赵庭?张顺科

：为提升未成年人思想道德水平，福州市努力写好德育工作奋进之笔，坚持将社会主义核心价值观落细、落小、落实，狠抓青少年行为习惯养成教育，今年4月发布了《福州市中小学生行为习惯养成教育实施纲要（2018—2020）》（以下简称《纲要》）。就全国范围来看，以如此力度在全市范围内推广行为习惯养成教育，实不多见。请问您是怎么看待行为习惯养成教育的？

唐希：习惯影响一个人的终身发展，良好习惯成就精彩人生。“少成若天性，习惯成自然”，这说明了习惯养成的重要性。叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”所以，在我看来，抓好行为习惯养成教育是新时代立德树人的一项重要工作，是造就时代新人的关键所在。我们实施这项行动，最根本的考量是贯彻新思想、谋求新作为，为福州市青少年健康成长尽职尽责。之所以决定在全市推广行为习惯养成教育，主要有四个方面的考虑：一是学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，二是培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力之迫切需要，三是落细、落小、落实社会主义核心价值观的重要抓手，四是提高德育效果的有效手段。

：以行为习惯养成教育为突破口来提高德育效果，是一个不错的想法，请问贵局是如何筹划将行为習惯养成教育在全市中小学校铺开的？工作机制有哪些？

唐希：《纲要》出台前，我们专门就此问题进行调研，做了充分的组织准备和动员工作，取得了广泛共识。《纲要》发布后，我们在实践中又采取了四项工作机制，确保行为习惯养成教育顺利实施。

一是宣传教育。我们采用“互联网+”模式，加强“两微一端”建设，充分利用福州教育新媒体、福州数字青少年宫等网络平台，开展学生行为习惯养成教育的宣传和展示活动。我们创作并发布行为习惯养成之歌《新时代榕城好少年》，以及《茉莉姐姐话禁毒》动漫视频，聘请女排世界冠军徐云丽担任行为习惯养成教育形象大使。

二是教研支撑。我们依托福建师范大学、福州教育研究院、福州市未成年人心理健康辅导站等资源，在全市中小学校兴起行为习惯养成教育课题研究热潮。今年市级立项的48个德育课题，有半数以上围绕习惯养成教育展开。

三是评价激励。我们结合城市精神文明创建、未成年人思想道德建设测评、安全综合检查等工作标准，建立起围绕行为习惯养成教育的激励评价和督导机制，先后抽调教育局机关干部和学校德育骨干开展多轮全市专项督查行动，对学生文明习惯养成、遵纪守法等方面进行重点督查评估，及时纠正存在的问题。

四是协同育人。为了推进家校合作，我们设法完善网上家长学校课程体系，满足家长需求，引导家长注重家教和家风。

：《刚要》的制度与实施，目标的设计与分解是一个难点。请问贵局是采取什么方式对各个学段的行为习惯养成教育目标进行设计的？

唐希：《纲要》是管长远、管根本的，我们对待《纲要》的制定工作慎之又慎。《纲要》以“聚焦学生素质发展，构建行为习惯养成教育的目标、内容、途径方法和效果评价体系，进一步完善学生教育培养机制”作为行为习惯养成教育的总体目标。

关于具体的学段目标，为保证科学性、系统性和可操作性，我们广泛征求了教育专家、德育行政干部和基层一线教师的意见、建议，经过反复讨论、修改，最终确定出“好学上进、文明有礼、健康生活、诚实守信、遵纪守法”五大好习惯。明确这五大好习惯之后，我们再按照小学1—2年级、3—4年级、5—6年级、初中、高中这五个学段学生的不同特点，细化五大好习惯，针对每个学段的学生身心特点设计出循序渐进、环环相扣的目标。具体来说，小学阶段以引导学生养成基本的文明行为习惯为重点，初中阶段以引导学生养成良好的行为习惯、树立初步的法治观念为重点，高中阶段以培养学生良好的道德选择能力、道德评价能力和正确的世界观、人生观、价值观为重点。

：我们知道，我国传统文化中包含丰富的养成教育资源。如何挖掘和利用优秀传统文化资源，促进学生良好行为习惯的养成，是一个不可回避的话题。请问贵局在这方面是否有周密的思考和具体的举措？

唐希：福州市教育局深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，致力于最大限度地发挥优秀传统文化对学生行为习惯养成的陶冶和教化作用。

一是讲好福州故事。2014年以来，福州市教育局先后会同有关单位部门编写了《福州红色文化故事读本》《福州故事百讲》《闽都文化读本》《寻美福州——福州市中小学生研学旅行读本》等地方教材，让广大青少年学生在丰富、有趣、有益的故事中了解福州历史与文化，养成好习惯，习得好品质。

二是用活社会资源。福州市现有全国中小学研学实践基地5家，省级中小学研学实践基地4家，首批市级中小学研学实践基地16家、营地4家，另有众多各类主题教育场馆，社会资源非常丰富。福州市教育局每年组织学生参观福州三坊七巷景区、船政文化景区、林则徐纪念馆等全国中小学生研学实践教育基地，让学生了解本地的悠久历史和著名人物。通过这些活动，让学生在走进传统文化、了解乡土历史，增强动手实践能力，懂得做人做事的道理，以此促进学生行为习惯的养成。

三是开展协同共育。福州市教育局、福州市文明办等单位联合举办“家风家训征集展示”线上活动，以及“最美家长”“最美古诗词”“盼团圆·爱祖国·敬老人”等主题活动，引导学生和家长共同参与活动，让行为习惯养成教育由学校延伸至家庭，为学生良好行为习惯的巩固和养成创造一个优良的大环境。

：推进行为习惯养成教育工作，重在有一批善于教书育人、掌握养成教育方法的师资队伍。贵局在这方面是如何做的？除了师资保障之外，还有哪些保障措施？

唐希：我们充分调动各方力量，为教师专业发展和班主任队伍建设提供了有力支撑。

一方面，通过福州教育研究院、网络家长学校、家委会协作体等单位或组织的力量，邀请省内外专家来福州举办行为习惯养成教育方面的专题讲座，帮助教师开拓视野，学习外地的成熟经验和做法，反思自身的实践。

另一方面，我们组织全市优秀德育干部和班主任赴北京、上海、山东、江苏等地参加有关行为习惯养成教育的研训;积极构建“市级抓高端研训、县区抓轮训、学校抓初级培训”的培训机制，将行为习惯养成教育作为重点培训内容;围绕行为习惯养成教育，举办班主任核心素养大赛，提升班主任解决学生习惯养成中面临的实际问题的能力。

在加强师资保障之外，我们还把行为习惯养成教育作为提升教育质量、促进学校内涵发展的基础性工作予以统筹考虑，加大对行为习惯养成教育经费的投入，并将其纳入年度预算，2019年拟设立200万德育专项经费用于助推这项工作。

：下一阶段德育工作重点是什么？

唐希：福州市委市政府目前确立了打造“幸福第一城”的战略目标。我们将围绕这一目标，狠抓行为习惯养成教育，弘扬时代新风，培育新时代“榕城好少年”。下一阶段，我们将按照《纲要》要求，重点做好四项工作。一是计划组织编写各学段的行为习惯养成教育地方教材，让习惯养成方面做得好的学生也参与教材编撰工作，尽最大努力统一行为习惯养成教育的“福州版本”。二是激发学生养成良好习惯的积极性和主动性，使其自愿参与教育而不是被动地接受教育。三是联合家庭、社区和更多的社会机构，围绕学生行为习惯养成，共同举办家校社共育活动，为学生的行为习惯养成创造一个全方位、立体化的优质教育环境。四是强化督查考核。《纲要》三年一个周期，2020年11月进入总评验收阶段后，我们将组织各校自评，县级教育行政部门总评，市教育局负责对市属学校和县市区教育行政部门总评。我们将对工作突出、成效显著的单位和学校进行奖励和表彰，对工作落实不力的单位和学校予以通报批评，并总结、推广一批先进学校的成功经验，努力打造若干个行为习惯养成教育示范区。

责任编辑︱曾 妮