文丽

摘要：近年来我国一直在提倡素质教育，既要减轻学生的学习负担，又要提高学生的学习效率。要想达到这一教学目标，就必须提高课堂教学质量。笔者根据多年的小学数学课堂教学经验，对如何提高小学数学课堂教学质量进行探析。

关键词：小学数学；课堂教学； 质量 ；对策社会经济的不断进步， 使得我国教育事业也得到了很大的发展，为了更好的提高教学质量，国家教育部门进行了很多的改革，新课程改革的步伐是非常快的，在我国的中小学教学中已经全面展开了，新课改的目的就是为了更好的使学生获得全面的发展。在小学课程中，数学是一个相对比较抽象的学科，在教学方面，学生通常是比较难进行掌握的，在以往的教学中主要存在着学生学习兴趣不高和学习过程乏味的情况。新课改不仅对教学质量提高方面进行重视，同时在培养学生的学习能力方面也要更多的具体要求。小学是学生建立学习方面和培养学习兴趣的主要场所，同时也是为以后的学习建立基础的地方，因此，小学的教学质量是非常重要的。

一、培养学习兴趣，调动学生学习的积极性

兴趣是人的需要、追求的征兆，兴趣能使一个人和他的对象融为一体。學生对某一种学习活动有兴趣，就全神贯注于其学习活动，学生的兴趣既是学习的动力和先导，又是教师确认学生发展水平和阶段的依据之一。因而教师在小学数学教学活动中，要善于培养学生的学习兴趣，为此，要为学生提供表现和获得成功的机会，要激发学生的内在学习动机，使学生把学习任务作为自己的强烈要求，使学习成为学生自觉行动，在情绪高涨的情况下，精神饱满地去学习、探索和追求。

数学学习的思维，都有一个产生意向或动机的过程，一般来说思维是从动机开始的，但是，并不是任何问题都能引起意向（兴趣）。必须考虑为了产生意向，需要有什么样的问题情境。同时，有意向发展成的动机，又有着不同的类型。思维的过程，可以看着是在总的意向指导下，具体动机不断转换所造成的矛盾运动。在教学中，必须重视学生意向的激起（即激发学生的学习兴趣），是学习活动有一个积极的开端和持续的势头。

二、创设良好氛围，让学生愉快学习

现代生活中的儿童都喜欢游戏、网络、动画节目等，我们就可利用学生的喜闻乐见，让学生表现、表演、做游戏等。把这些内容穿插于教学过程之中，来引起学生的兴趣，激发求知欲，以趣促学，不但可以充分调动学生的积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动地去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使其智力品质、非智力因素得到健康、和谐的发展。

三、在小学数学的课堂教学中，教师要做好备课环节的准备工作

在小学数学的课堂教学中，教师的教学要想达到更好的教学水平和教学质量，还需要教师根据小学数学的新课程改革标准完善备课环节的工作。在以往的小学数学的课堂教学中，很少有教师能够静下心来认真备课，有些教师甚至会为了减少教学中的步骤和环节，直接把备课环节省略掉。而一部分教师则直接拿别人的教学设计或者教案来为己所用。这样的教学行为间接反映出了教师不负责任的教学态度。而在实际的课堂教学中，教师不负责任的教学态度也将进一步影响到学生的学习效果和教师的教学效果。为此，改变教师的备课态度，完善教师的备课环节，成为教师应当着手改善的重中之重。

具体来讲，在新课改的教学背景下，教师的备课环节主要包括备教材、备学生和备教学方法这三个方面的教学内容。无论哪一个环节出现了问题都有可能会造成教师在课堂授课中出现不可预设的教学问题。为此，教师在备教材的时候要详细了解新课程改革标准，包括小学数学的考试大纲、小学数学的课程教学目标等方面的内容。教师只有在充分了解和熟悉教学的相关要求和标准的前提下，才能够制定详细、合理的教学计划，安排合理的教学任务。学生也才能够获得系统、条理、有效的学习条件，小学数学的课堂教学也才能够保持一个良好的秩序。

四、对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁

为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。

在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间3-5分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又巩固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。

五、巧设练习，拓宽学生思维空间，培养创新意识

练习在数学课堂教学中是必不可少的，它不仅可以巩固所学知识，形成技能技巧，而且有助于知识的深化和发展，实践表明，有思考性的练习是训练学生创造性思维最有效的手段之一。因此，教学中，教师要注意巧设练习，培养学生的创新意识。练习设计要从生活实际出发。数学来源于生活又服务于生活，生活离不开数学。教师可针对学生看得见、用得着的生活实际问题，设计一些思考性较强的练习，引导学生去思考，去讨论。如在秋游活动中，每个小组活动经费40元，这些钱如何合理安排？学生们你一言，我一语，班级中形成了一个良好的探讨氛围，大家积极参与思考，相互启发，提出十几种不同方案，每个人都从不同的角度，如口味、营养、实惠、合理、节约等方面叙述了自己的设计方案的合理性。学生的创新意识得到了发展，同时在师生共同的评价中也渗透着思想教育。

六、课后反思，总结得失

“学而不思则罔，思而不学则贻”。每堂课下来，都有成败得失，我们应该及时地去分析、去总结，看看这节课是否成功，是否达到了预期的目的，及时了解学生学习的反馈信息，取其精华，去其糟粕，这样，既可以起到备忘的作用，又能提高自己的教学水平。现代教育需要我们不断去探索，去完善，去创新，没有最好，只有更好。为了孩子们，为了教育事业，我们都应该继续努力。（作者单位：甘肃省陇南市武都区钟楼小学746000）endprint