试论多媒体信息技术与中小学数学课堂的有效结合

2018-02-25董仲萍

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年47期

董仲萍

（利州区荣山第三小学四川广元 628019）

新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响……”这就对中小学教师提出来必须结合自身教学实际来运用现代信息技术，根据自己所教学的对象和环境，选择教学资源和对应的多媒体技术。

一、信息技术应用是中小学数学教学的必然之路

唯物辩证法提到，“内因是事物发展的根据，外因要通过内因起作用”，让学生学，远不如学生自己主动学，所以在教学中激发学生的兴趣尤为重要。教育信息化的一层含义是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。这样可以较为容易集中学生的注意力，这就为之后的教学奠定的良好的学习氛围。在今后的数学教育教学过程中，多媒体技术的运用会更加广泛和深入。[1]

二、多媒体信息技术创设情境，激发兴趣

在中小学数学课堂教学过程中，如何运用多媒体技术也是教育信息化的重要组成部分。教学中，在一个生动而熟悉的情境中去学习数学知识，学生的学习兴趣更加容易激发出来，运用信息技术可展示有趣的图画、音频、动画等，是创设情境的最佳工具，可以较为容易集中学生的注意力，这就为之后的教学奠定的良好的学习氛围。多媒体技术帮助教师创设了形象的教学情境之后，教师将抽象知识隐于情境之中，使抽象的知识以形象的姿态呈现在学生的面前，形象揭示出知识的生成过程，化抽象为具体，变理性为感性，拓展学生的思维深度，突出教学重点、难点，此过程中，学生在老师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索，继而对其进行延伸、拓展、创新，抽象问题直观化，便于学生的理解。

三、多媒体信息技术增加课堂容量，拓展学生知识

在谈到多媒体信息技术在数学课堂教学时，有学者说到：多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。……课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。的确，若不能在数学课堂中正确地使用多媒体技术的作用，就不能发挥教育信息化的优势。

四、现阶段多媒体信息技术在中小学数学课堂的运用误区

1.过多使用多媒体技术，教学资源越多越好

部分教师在课堂教学中追求多媒体技术的快节奏、高效率，把整堂课教学内容和板书都储存在电脑中，教学时只动动鼠标、敲敲键盘。那么，在课堂教学中运用多媒体技术的初衷何在？应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，但是，多媒体并不是越多越好，而也要有选择、恰到好处地加以利用。

2.教学最重要的还是教学内容，采用哪种多媒体技术只是形式

在倡导教育信息化的当代社会，教育信息化基础设施越来越普及，城市中小学已基本普及，而农村中小学也在逐渐普及中，伴随而来要求即是对这些现代教学设施的运用。然而，由于部分教师对现代教育技术片面理解，认为教育教学是最重要的，而多媒体的使用只是一种形式，对于社会的倡导、学校的要求，只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代多媒体教学，根本没能发挥出信息化教学的优势。

3.在课堂教学过程中，禁止使用交互式资源

长期以来形成的教学观念中，学习时不能使用任何会分散注意力的事物，而这也体现在了多媒体技术在课堂教学中使用方面。许多学校在指导教师运用现代教学技术的同时，要求教师不能在课堂上使用网络，甚至于有的学校没有网络，所谓的教育信息化基础设施，也只是简单的“计算机+投影”等。而课堂突发状况（学生学习过程中出现的问题）也是时有出现，面对这样的情况，有的教师能够凭借以往的经验进行引导，而有的教师则只能卖弄“教学机智”，让学生在课后解决，但是，往往这样的“课后解决”也都不了了之了，而这无疑是在无形中扼杀了学生的思维能力。

五、如何最大化地发挥多媒体技术的作用

多媒体是一种很有效率的教学辅助手段，是一种形式，而教学内容是教学的核心。我们在教育教学的过程中运用多媒体技术，是为了学生更容易地吸收新知识，是为了促进学生更好地培养能力，是为了学生养成更好的学习方式。因此，我们要最大化地发挥多媒体技术在课堂教育教学中的作用。

1.根据教学内容选择多媒体技术和教学资源

在课堂教学中，教师只有根据数学教学内容，善于把握信息技术的使用时机，恰当地运用信息技术，才能发挥它在数学课堂教学中的最大功效。多媒体是一种很有效率的数学教学辅助手段，是一种形式，数学教学内容决定信息技术形式，信息技术形式为数学内容服务。因此，应该根据数学教学内容来决定要不要使用信息技术来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的，选择什么样的教学资源。只有这样，多媒体辅助教学才能与教学内容、教学目的保持一致。

2.坚持教学目标，明确多媒体技术对教学内容的作用

教师在课堂教学中，首先明确“用多媒体技术干什么”，找准多媒体的最佳作用点，优化教学过程，提高课堂教学效率。在课堂教学中，针对部分教师难以讲清、学生难以听懂的数学知识，通过多媒体技术直观演示，为学生提供探索知识的机会，让他们在观察、演示、操作、讨论的过程中进行思考和交流，研究数学现象的本质、发现数学规律、掌握数学知识。