张忠义

（黑龙江省巴彦县松花江学校 黑龙江哈尔滨 151800）

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在教学中，如果想提高教学效率，营造良好的课堂气氛必不可少，那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？

一、教师用得体的教态来影响学生

教师的教态是指讲课时教师的情绪的外在表现，良好的教态能够创造民主、和谐和轻松的学习氛围。

教师的教态会直接感染学生，所以要求教师要做到：

1.用“最美”的一面来面对学生。这“最美”是一句温暖的句语。是一个鼓励的动作。是一个善意的笑容。教师的微笑会让学生轻松自在的学习。思考问题和回答问题都减少紧张感。[1]

2.教师的语言要规范，一口字正腔圆的普通话，会使表情达意更具准确性，声音和谐悦耳，会使学生受到美的感染。诙谐幽默的话语能活跃课堂气氛，提高了学生们的学习欲望。

二、课堂中教师采用的教学形式也影响着课堂的气氛

1.“兴趣是最好的老师”。小学生天性爱玩，对于感兴趣的事充满了好奇心，那么，“玩中学”“学中玩”会大大提高学习效率，这就要求教师在备课时精心做准备，使教学形式灵活多样，让学生感兴趣。课堂中，教师采用多种形式教学，如唱歌、背诗、画画等。这样可以使学生从课间活动的状态尽快转入学习状态，而且能使学生集中注意力。课堂中，如有需要教师可以让学生通过动手操作、肢体语言等调节课堂气氛。如做动作理解词语“蹒跚”“气喘如牛”等，在理解词语的基础上还加深了印象。如讲故事《陶罐与铁罐》《快活的小河》可让学生动手操作剪头饰进行表演，让书本内容更生动化。

2.在课堂中教师和学生的合作者关系体现在：师生之间的尊重，生生间的互相信赖，教师与学生间的合作。在轻松的氛围中孩子们才会和老师对话与文本对话。可以说良好的语言氛围和谐的课堂才是增加学生对语文学习兴趣的关键所在，才是我们语文老师所追求的。在讲授 《卖火柴的小女孩》一文时，学生对文中小女孩划燃火柴产生的幻想，幻想出自己好像坐在大火炉前面烤火无法理解，笔者问：“我们在温暖的房子里划燃火柴，能产生小女孩这样的幻想吗? ” 学生答：“不能。”笔者说：“那小女孩是在怎样恶劣的环境下产生这样的幻想的”同学们高兴地回答：“小女孩是在饥寒交迫的环境下产生了这样的幻想”学生们在营造的氛围当中尽情的将自己的感情表达出来。只有在师生之间和谐的氛围中，创造力才能开发出来，学生才能乐于参与教学。从这一教学片段中，我们能体会到只要给学生营造一个和谐的、宽松的语言环境，在没有任何外力的情况下，孩子们才能迸发自己对文章独有的理解，升华孩子们情感。教师就是陪伴学生们伙伴，只是坐在板凳上的听众。

三、教学中运用多媒体影响教学气氛

多媒体教学是现代化教学手段其中一个必不可少的手段。它能使教学的方式变得多样灵活，激发学生学习的学习积极性。在讲授《望庐山瀑布》这一课时首先让学生美读，再播放一首轻音乐让学生们在音乐中读，再结合一幅壮美的大瀑布图片，让学生们通过视觉直观感受瀑布的壮美。由此学生们再进一步将心中的庐山瀑布用语言展现出来。语言环境在课堂上我们是可以生成的，也是可以选择的，看在教学《月光曲》时我把中世纪的街景由PPT展现出来，孩子们瞪大了眼睛去观察，既而感受皮鞋匠家中的环境与音乐之间那微妙的关系。在这样的教学气氛中孩子们愿意用语言去感受，更愿意用语言去表达。这样，充分调动了他们学习语文的爱好与兴趣，使学生更加乐于学习语文。

四、学生的认知程度影响教学气氛

教师要通过多种方法提高学生的认知程度来增强课堂气氛。只有学生掌握丰富的知识才能在课堂中做到快速的反应，使课堂气氛不在沉闷。教师在教学中应让学生提前对所学课程进行必要的预习，对当堂所学的知识有所掌握。在学生认知的情况下满足学生的存在感，成功感。这样的课堂气氛会变得更加活跃和热烈，学生的主动性会越来越高。还要鼓励学生多读课外书籍，观看健康的影视作品，来丰富学生的知识储备。另外，培养学生的认知力还要从孩子的记忆力、观察力、想象力、观察力、创造力等方面进行训练。学生的认知提高了，他们在课堂上就敢于发表自己的见解，不仅活跃了课堂学习氛围，而且增强了学生学习语文的自信心。同时，也为学生将来的成长打下了坚实的基础。

教师在语文教学活动中如何能够为学生创造一个轻松愉悦的课堂气氛？这样的方法可以有很多，主要是教师要结合本学科特点采用适当的教学方法，使学生们真正走进语文课，让孩子们更加喜欢语文的学习，从而提高语文课堂的有效利用率。