温为金

（广东省韶关市南雄市黄坑中学，广东 韶关）

由于高中住宿生大多数时间都在学校，对于住宿学生的管理就需要在进行一般的学习管理的基础上，对其生活进行相应的管理工作。现阶段农村高中学校对住宿生就寝管理大多通过制定相关制度进行约束，但是这些制度在实际应用中并没有发挥理想的效用。因此结合高中学生性格特点，对农村高中住宿生就寝管理工作进行深入探讨非常重要。

一、农村高中住宿生就寝管理问题

1.住宿生学习思想误区

对于农村高中住宿生而言，其在所寄宿地区大多为城镇或者省市。而这些地区的经济水平远高于其以往居住地，再加上相关地区的社会环境的复杂化，其需要面临诸多的外界诱惑，诸多因素导致农村高中住宿生社会价值观的认识误区，同时农村高中住宿生思想价值观不够成熟，且农村高中住宿生生活过程中缺乏监护人员的监督引导，若高中学校无法对其进行有效的管理引导，很可能会导致其陷入思想误区，甚至会影响正常学习生活的开展。

2.学校关怀责任不完善

高中住宿生大多需要去距离较远的学校求学，特别是农村高中学生。相较于城市而言，农村交通不太发达，农村高中住宿生往往需要间隔一个月或者更长的时间才可以回归家庭。这就导致大多数高中住宿生缺失家庭及亲情的关怀，而学校主要以常规教育管理为主，并不能给予高中住宿生充足的关怀，从而促使高中住宿生心理发育不完善，进而出现丧失上进心、不合群等情况。

3.学校管理精力不足

由于住宿学生的特殊性，在进行住宿生管理时，高中学校大多采取制度管理模式，而这些制度的正常运行就需要更多的管理人员执行，而由于高中学习管理人员的限制，这些后勤工作大多是任课教师执行，而由于任课教师管理精力不足，再加上高中学生自制能力不足，整体高中就寝管理工作出现了一些问题。

二、农村高中住宿生就寝管理优化实践

1.制定高中住宿就寝辅助管理机制。首先教学人员可组织农村高中住宿生对其住宿就寝管理机制进行集中讨论分析，制定相应的就寝制度，如《就寝违规处理》《就寝制度》《文明就寝评比机制》等。然后将相应的制度规范进行公开展示，并将其制作成电子版发送给住宿生监护人员，利用住宿生监护人员辅助学校管理工作正常进行。同时让住宿生集中推选威信高、组织能力强的相关学习人员担任就寝管理人员，利用学习人员自主管理的模式提高就寝管理效率。在学习人员宿舍这一管理区域内，可综合开展关于就寝纪律、就寝卫生、就寝规范等方面的优秀寝室评选工作，督促学习人员建立自主管理意识，提高整体学习人员的宿舍凝聚力及集体荣誉感。最后在相应的学习人员床铺位置进行床位表格的设置，如村名、姓名、班级、寝室管理人员名称等，为教学人员监督管理提供有力的依据。最后规定相应的寝室熄灯时间及闭锁时间，便于后期寝室管理。此外在课程进行过程中，就寝管理人员可与任课人员进行协同合作，组织任课教学人员对学生学习精神状态进行详细观察，如对注意力不集中、精神不振的学生强化管理，并将其告知相关管理人员，保证学习人员具有充足的学习精力。教育机构可与心理疏导机构进行协同合作，定期邀请相关心理辅导人员进行教学指导，通过心理健康讲座的开展，指导学习人员正确认识就寝与学习工作之间的紧密联系，逐步提高正常就寝意识。

2.为了促使高中住宿就寝管理工作有效进行，就寝管理人员应注意采用适当的激励措施及关怀措施，将就寝管理工作留给学生，使其拥有充足的空间和时间进行自我学习及教育督促。除了利用先进宿舍集体竞赛提高学习人员自主管控意识之外，教学人员还可以在实际生活中加大对学习人员的鼓励激励工作，结合实际实例促使学生正确理解就寝管理人员的工作性质，提高整体寄宿人员自我管理的主动性，进而逐步养成良好的就寝习惯，便于提高就寝管理效率。一个充满爱的环境对于学习人员的生活成长具有非常重要的作用。针对农村高中学生脱离家庭、缺失关怀的特点，教学人员可以更加细致地了解学习人员的心理因素，在就寝管理过程中以主动、尊重的态度与住宿人员进行沟通交流，指导住宿者正确掌握人际交往方式及生活学习协调措施，同时引导住宿人员建立正确的社会价值观，从各个方面促使住宿人员体会到充分的关心爱护，并通过与其他住宿人员的相处体会到姐妹般的友爱。针对在就寝管理中出现错失的学习人员应以更加真诚、爱护的态度进行教育管理，疏导学习人员思想误区，保证农村高中住宿学生健康成长。

综上所述，农村高中住宿生就寝管理工作的有效开展不仅可以为学习人员的正常学习生活提供有利的依据，而且可以保证教学人员进行日常教学工作的辅助管理。结合农村高中住宿生思想特点，在农村高中住宿生就寝管理过程中相关管理人员可在建立完善的就寝管理规范的基础上，以更加尊重、关怀的态度主动与相关住宿学生进行沟通交流，详细了解不同学生的思想动态，结合宿舍环境的改善，为高中住宿生的健康生长学习提供保障。