瞿卫兵

【摘 要】 在小学语文作文教学环节可以充分运用网络视频拓宽作文教学的内容，开阔学生的眼界，强化学生的写作兴趣与动机，从而确保作文课堂教学成效的提升。本文将重点就小学语文教师如何利用网络视频开展作文教学进行探讨。

【关键词】 网络视频；小学；作文；作用

信息技术的开发与应用对于我国教育的创新改革具备革命性影响，所以在学科教育当中要注重发挥信息技术的优势，提高二者的融合程度，为学生提供更加有利的学习工具，丰富学生的学习生活。将网络视频应用到小学作文教学当中是现代信息技术在教学当中应用的成果体现，可以有效激发学生的写作兴趣，指导学生掌握写作的方法，活跃作文课堂，让作文教学不再作为教学难点出现。教师在了解网络视频的巨大作用之后，要从实际出发创新网络视频应用的方法。

一、创设情境，激发写作兴趣

长期以来，小学生在作文学习方面都不具备浓厚的兴趣，这使得他们在作文创作时缺乏有效动机，也不会积极主动地参与到作文实践当中，并逐步将作文教学变成学生的学习难点以及教学难点。要想更好地改变这一现状，小学语文教师需要深刻意识到兴趣是学生开展作文创作的关键性元素，特别是在小学生的学习认知进程当中，除了有智力因素的影响之外，还受到学生非智力因素的影响，而这些因素当中占有重要地位的就是学生的兴趣。对此，小学语文教师要积极运用创设教学情境的方式激发学生的写作兴趣，给学生提供积极欢乐的教学环境，引发学生的积极情感和强烈兴趣。网络视频的应用使得情境创设更加生动形象，也更加能引起学生的兴趣，因为在观看视频当中会调动学生的视听觉感官，会将原本抽象晦涩的内容变得逼真，由此形成的教学情景可谓动静结合，形象真实。这样的教学环境除了可以培养学生的审美感受之外，还可以引发学生的无尽想象，激发学生创作的兴趣与动机。例如，在指导学生写作“未来的（）”时，教师可以利用《未来警察》当中的精彩视频片段为学生营造生动趣味的情景，引发学生的写作兴趣，之后可以进一步引导学生思考：大家向往当中的未来是怎样的？你觉得未来会发生哪些变化？在网络视频的引导之下，学生已经对未来充满了无限的憧憬与兴趣，那么在写作时也会更加积极主动。

二、把握细节，锻炼观察能力

要让学生写出有血有肉的文章，必须要依靠强大的观察能力，要细致入微地刻画，则不可缺少学生对于细节的把握。因此，在作文教学当中要引导学生把握观察细节，有效锻炼和提高自身的观察能力，以便能够在写作当中更加得心应手。利用网络视频培养学生的观察能力可以让学生的细节把握更加准确，一方面，网络视频的呈现可以迅速将学生带入特定情境当中，另一方面，网络视频可以随时定格细节，而学生可以重点对其中的一些细节进行观察和记录，这样学生写出来的文章才会更加具备画面感，写作质量才能够得到提高。在很多情况下，学生虽然注意在生活当中观察，但是往往会在实际写作时忘记观察到的事物，从而不知从何写起，或者是整体写作十分混乱。而在网络视频加入之后，学生可以有效改变这一现状，甚至可以让学生边观察边完成写作，充分发挥网络视频的应用优势。例如，在指导学生写“二十年后回故乡” 这篇作文时，教师可以为学生搜集和提供有关于多年以后重回故乡的网络视频资料，让学生认真观察重逢的全过程，之后再借助定格、慢放等功能让学生把握写作的细节，做到边观看边指导，极大程度上培养了学生的观察能力，也提升了学生的写作水平。

三、丰富视听，积累写作素材

小学生在写作方面面临难题的一个重要原因是学生缺乏丰富的写作材料积累，也没有养成自觉积累写作材料的良好习惯，这样在实际写作当中就没有素材可以丰富和充实自己的文章，那么写作质量得不到保障，而学生的写作热情也逐步消失殆尽。在新课程改革的引导之下，特别强调作文教学和指导要将内容作为突破口，要求学生写出的文章言之有物，注重对写作内容和情感进行丰富。对此，语文教师要注重丰富学生的视听感受，从而使得学生从中积累丰富的写作素材。网络视频拥有丰富的资源以及信息，可以为学生展开一幅色彩缤纷的生活画卷，也可以为学生提供最大的知识宝库，通过观看以及聆听的方式能够让学生获得大量的写作素材，那么学生写出来的文章才真正言之有物。例如，在教学想象作文的写作时，为了指导学生积累丰富的想象作文素材，教师可以为学生推荐或提供大量的科幻片网络视频，如《蓝精灵》、《飞屋环游记》、《疯狂原始人》等，鼓励学生自主理解和获得信息，并通过发散思维锻炼自己的想象能力和创造能力，让学生建立自己的写作素材库。

四、思维碰撞，提高语言表达

作文是学生对事物认识的思维碰撞和情感表达的结果。新课标提倡通过合作、探究性学习方式开启学生的智慧。合作学习能让学生对事物有更多的剖析，拥有更多的智慧和表达欲望。网络视频为我们提供了丰富的资源，教师的任务是努力将其转化为教学资源。这些资源可以是同类型的，可以是相同视频效果的，也可以是不同类型，但能找到内在契合点的；可以是正面的，也可以是反面的。教师依据教学目标有针对性地进行批判性训练，引导学生扬弃吸收，创新性再现。

利用网络视频优势，我们可以将学生合作交流的内容记录在案，师生共同对其表达情况进行全面分析，这样还能避免学生在书面表达中造成对口头表达的遗忘。阅读他人的内容，学生学有榜样，有利于自身写作能力的提高。例如“写一次旅游”，教师在活动结束后指导写作中，首先展示活动计划，学生对旅游过程一目了然，省去了许多不必要的回忆，其次展示旅游中拍摄、录制的视频材料，引导学生聚焦某镜头展开讨论。教学针对性强，学生目标明确，这又避免了回忆楹联、历史古迹资料等内容中可能出现的错误，学生还可以看著图片畅所欲言，课堂效率显著提高。

在推动小学作文教学的长效发展进程当中，必须要不断革新教育理念以及教学方法，特别是促进现代信息技术在作文教学当中的应用探索，从而不断丰富教育手段，帮助学生突破作文学习这一难题。小学语文教师要把握正确的教育理念，深刻意识到网络视频在作文教学当中的巨大效用，在此基础之上积极探究如何更好地将网络视频应用于高效作文教学课堂的构建中，深入挖掘网络视频教学的价值。endprint