刘元军，王彩霞，赵晓明

(天津工业大学纺织学院，天津 300000)

1 依托高科技生产型企业对纺织工程专业进行教学改革与实践的含义与方式

依托高科技生产型企业进行教学改革与实践就可以在改变教育模式的前提下培养与发展学生学习及其他方面的能力。那么，什么是依托高科技生产型企业的教学改革与实践呢？其实际含义就是纺织工程专业的学生可以在课程允许的情况下，一边学习，一边在与纺织专业对口的实习单位实践(在不超出自己能力的范围内)，将自己所 学运用到实际当中。在这里简介一种产学研教育模式。首先解释一下什么是产学研教育模式。所谓产学研教育模式，就是充分利用学校与企业、科研等多种不同的教育环境、教育资源以及在人才培养方面各自所占的优势，将以课堂老师传授知识为主的学校教育与直接可以从中获取实际能力与经验的生产和科研实践有机结合在一起，从而对学生进行全方面教育的教育模式。我所要介绍的这种产学研教育模式叫做：“高效主导型合作教育模式”。这种教育模式是指高校及其科研机构以自己特有的人才、信息、技术、学科与社会资源优势，及时发现并抓住机遇，开办经济实体，创办自己的高科技产业。具体做法就是高校办企业，实施学、产、研相结合的教育模式，在企业内建立校外实习与生产实践基地，学生可以在课余时间换上另一种身份即生产工作人员在企业里实习工作。这种教学模式非常适用于我们现在所学习的纺织工程专业，因为这个专业就是与生产型企业对口的，并且与我们所要改革的方面非常的贴切。当然，也可以选择学校与校外的与纺织工程专业所对应的高科技生产型企业合作，让学生去校外的企业里实习实践。多年前，国外就有实行类似的教学模式，如：新加坡“教学工厂”模式。“教学工厂”是新加坡南洋理工学院在广泛地借鉴发达国家先进教育模式的基础上，再结合当地的实际情况而创造的一种独特的教学模式。“教学工厂”的教学模式与本文前面所论述的教学模式还存在着一些差异。它不是提倡学生在学校学完理论知识之后再去企业里实习，而是在学生在工厂实践的过程中教授理论知识，当场讲解再当场操作，可想而知，学生会在这样一个过程中吸收到多少实际知识和技能。“教学工厂”这种教学模式主要有以下三个特色：第一，具有高仿真性的学习环境。通过设立类似于工厂与技能的教学环境，将传统的课堂搬到工厂来边教学边实习，使得学生可以与用人单位“零距离”接触交流，在这个过程中，也极大地提高了学生的工作适应性。第二，具有极具研究性的学习过程。学校的学习环境与企事业用人单位的工作环境极其相似，并且学校投入了大量的资金用于购置学生实践所需的设备，这为学生以后的学习与研究给予了充分的支持与保障。第三，格外强调学生学习的实践性与有效性。“教学工厂”这一教育模式十分重视学生动手实践、将知识运用到实际中的能力。学生在校期间，70%的时间都用在了课程设计与动手实践上，仅有30%的时间用于学习基础与专业的理论知识。虽然“教学工厂”这种教学模式教育模式在当地实行得很好，但不一定会适用于如今的我们，但我们依然可以从其中借鉴许多，比如当地对于学生动手实践能力的重视以及设立与企事业单位工作环境十分相似的“工厂式”教学环境。那么针对我们现在的实际情况，可以供学生实践的方式有哪些呢？在校外的企业里，可以选择学生较有特长的一方面再结合纺织工程专业的基础知识来提供给他们实习的“岗位”。针对不同特长的学生，实践的方法也会稍有差异。比如针对一些基础知识薄弱但实际操作能力很好的同学，就可以做一些操作机器、手工操作的工作；针对外语较好的同学，就可以做一些与外国友人打交道或是翻译的工作；针对一些计算机应用能力比较高的学生，就可以做一些计算机操控等与计算机相关联的工作;针对一些善于思考，敢于创新，并且化学基础较好的学生，就可以让他们跟着企业里的科研人员做一些科研工作。当然，也可以根据学生所学习的专业来分派他们的实践任务，这样就更能达到两全其美的效果。总之，总能在一个人身上找到一些发光点，那么我们就可以利用这些过人之处，尽其所能，投身实践。当然，也可以反其道而行之，学生哪些方面存在不足，可以做一些与之对应的工作，在不断的实践中，慢慢提升自己的能力。正如《生于忧患，死于安乐》中写道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”只有先让他感受到自己在某一方面存在不足，在完成工作的过程中遇到了不顺，并且在实际生活中这一方面又发挥着不可或缺的作用，这样才能在实践中更加有意地想去不断地改善与提高，最终将自己的缺点转化为自己的优点。

2 依托高科技生产型企业对纺织工程专业进行改革与实践的益处

2.1 学生方面

首先，学生一边学习基础知识，一边在与之对应的高科技生产型企业里面实习，在这个过程中，学生不仅会收获相应的专业知识与技能，而且有实地应用的机会，来加强与巩固自己对知识的掌握。其次，实地实践，学生会发现许多学习中的奥妙，每当他们运用自己所掌握的知识与技能，完成了现实中的一个任务或是解决生产过程中的一个问题，他们会切实地感受到自己所学知识的重要性与必要性，与之相应地，学生自然会提起自己对学习的重视，更加认真用心地去学习，如此想来这样定能在一定程度上提高学生的学习效率。然后，在企业单位实习的过程中，学生也可能会得到一些物质上的奖励，一方面可以给自己挣取生活费、补充点零花钱，另一方面，也在一定程度上减轻了家人的经济负担。而且，在实际的企业单位里实习，可以让自己更加了解自己所学的专业及与之对口的工作，那么就可以让学生在尝试中了解自己是否喜欢这个工作，从而抉择毕业后是继续读研还是找工作，如果是找工作，应该找什么样的工作。除此之外，学生在企业单位里实践，必不可少地会与人打交道，在与人打交道的过程中，学生会潜移默化地学到一些与人交际的技巧，并且一次又一次地总结经验，慢慢地口语表达能力也会逐渐提升，当学生可以将自己所学运用自如，可以熟练地完成一个任务，可以与人侃侃而谈毫不怯涩，那么，内心的自信会逐渐积累，直到可以拥有一颗坚不可摧的自信心。在这个过程中，学生也可以增强对团队合作的认识与理解，明白团队合作的重要性，从而能更好地参与到团队合作中，发挥出团队的最大效力。如此一来，学生的进步真得是可以有目共睹，并且不是虚无缥缈的荣誉，而是实实在在的自己干出来的成绩。

2.2 学校方面

首先，学生有机会在高科技生产型企业里实习，如果学生在企业单位里表现优异，得到了上级的认可与赞许，有可能学生以后就会留在这个单位继续工作，那么相应地毕业时学生的就业率就会相对提高。然后，学生将一部分的时间分配到了实习地，在学校呆的时间也就会相对减少，那么，学校对于学生的管理负担也会相应地减轻。还有一点与在学生方面的优点是对应的，就是学生如果在经过实习之后，意识到了专业课的必要性，他们就会更加积极主动地去学习，学习效率也会随之提高，学校的教学水平也就相应地提高了。并且，学生在实践中可能会发现许多值得研究的问题，将这些问题编辑汇总之后，也未尝不是一个正确的有价值的研究方向，如果学校里的老师们可以解决这些问题，那么就进一步加强了学校与企业单位的合作，对双方来说，均是有益的。最后一点，如果实践的结果是相当可观的，在社会上也会有一定的传播，无形中，也为自己的学校自己的专业做了一回代言与宣传，那么之后XX大学的纺织工程专业的热度与知名度也会相应地提高[1-2]。

2.3 企业单位方面

第一，让大学生来自己的公司实习，无疑是为自己的员工团队注入了新鲜血液，使自己的员工团队充满活力，公司也会充满朝气充满无限的可能。第二，大学生的实习可以满足企业对专业理论知识的需求，公司需要懂得工作原理、生产流程及化学反应的员工，而大学生在大学里所学到的专业理论知识正好与其需求相对应，所以在专业知识方面大学生是很满足企业对于员工的专业需求的。第三，从长远的利益需求角度来看，现在所培养的大学生之后可能会有一大部分成为自己公司的正式员工，那么在学习的阶段中他们就已经可以在企业单位里实习，在长期的工作与学习中，必定会积累许多高效有益的学习与工作经验，之后再将这些经验应用于自己的工作当中，那么相对于那些毕业后第一次进入企业工作的毕业生，现在的学生的工作效率必将会更高一些，那么给公司带来的收益也会更大一些的。第四，吸纳大量大学生来自己的企业单位实习，必定会在一定程度上推动自己产业链的发展，也会解决一些关于用人资源欠缺的问题，也省去了许多为招聘新人而耗费的人力物力。第五，让大学生来自己的单位实践学习，与招聘正式的员工相比，在工资待遇方面，肯定会相对降低许多，就省去了一大笔员工的工资支出。最后一点，企业为学校提供许多实习单位，在一定程度上也加强了企业与学校之间的合作关系，也为以后双方进行更加深入的合作奠定了良好基础[3-4]。

参考文献：

[1] 王建坤,李津,王瑞,马崇启,刘雍.纺织工程专业回归工程的实践教学改革与创新[J].纺织服装教育,2013,28(04):309-312.

[2] 张海霞,孔繁荣.专升本“纺织材料学”课程的教学改革与实践[J].纺织服装教育,2012,27(05):466-469.

[3] 刘建中,成玲,马崇启,刘长河.纺织工程专业实验教学改革的探索与实践[J].纺织服装教育,2012,27(04):358-360.

[4] 董震,丁志荣.产业升级加速背景下纺织高等教育教学改革的对策与实践——以南通大学为例[J].纺织教育,2012,27(02):99-101+104.