◆侯淑萍

(吉林省通榆县第二实验小学)

一、新课改下小学信息技术创新教育的必要性

1.提高小学信息技术教学效率的需要

创新是时代发展的主题。这句话对于很多人而言可能会觉得老生常谈，但却是亘古不变的真理。在传统的小学信息技术教学模式下，教师重理论、轻实践的教学模式，难以提高学生的实践能力和学习效率。同时，理论化的信息技术教学模式往往会使相关的知识显得更加抽象化，不便于学生的学习和理解，同时还会影响学生对信息技术学习的兴趣。因此，创新小学信息技术的教育，改变传统落后的信息技术教学模式，是提高小学信息技术教学效率的需要。

2.是激发学生学习兴趣，提高学生操作实践能力的需要

新课程改革对当前学生的实践操作技能提出了明确的要求：要求教师在教学中，应当重视学生实践操作技能的培养，让学生能够用理论知识指导生活实践，促进学生综合素质的提升。而对于小学信息技术这门实践性极强的学科而言，提升学生的实践操作技能显得更加重要。在新课改的背景下，创新小学信息技术教育，让教师重视实践操作教学，全面激发学生对信息技术学习的兴趣，为提升学生的实践能力、操作能力奠定基础。

3.是促进小学信息技术教学改革的需要

改革是推动发展的动力。新课程改革的发展，就是为了改变传统落后的应试教育模式促进素质教育目标的实现。对于小学信息技术的教学而言，培养学生的信息素养，提升学生的实践操作技能，是新课程改革赋予当代教师教学的基本要求。因此，小学信息技术教师应当不断创新教学理念，教学模式，让课堂教学与新课程改革与素质教育的目标相一致，最终实现小学信息技术教学改革的目标。

二、新课改下小学信息技术创新教育的有效对策

1.创新课堂导入，激发学生学习兴趣

俗话说，良好的开端是成功的一般。对于教师的课堂教学而言，一个好的开始，会促进课堂教学质量的提升。因此，课堂导入，是教师创新课堂教学的第一步。在以往的小学信息技术教学中，教师要么不懂得如何进行课堂导入，要么是直接不进行课堂导入。直切主题式的教学模式，往往会让学生转不过弯来，最终影响学生学习效率的提升。如果教师在教学的过程中，善用课堂导入，那就会使自己的课堂教学达到事半功倍的效果。笔者在执教小学信息技术的过程中，发现一个有趣的现象：即学生对计算机有着强烈的好奇心理。为了能够有效地激发学生的学习兴趣，笔者在课堂教学的过程中，设计出了很多吸引学生注意力的语言，或者是通过一些现代化的导入手段，全面调动学生学习的积极性。例如，笔者在引导学生学习文字编辑的相关内容时，很多学生都会觉得比较枯燥和乏味，认为文字的编辑不过是打打字而已。为了激发学生文字变编辑的兴趣，笔者在课堂伊始，就通过一个视频短片的播放，让学生了解文字编辑的基础性和重要性，让学生了解到日常生活中信息技术的重要性，同时，在文字编辑的过程中，笔者通过一些有趣的小竞赛活动，如“看谁打得又对又快”等，激发学生文字编辑的热情。

2.创新学习模式，提升学生学习效率

对于小学信息技术的教学而言，培养学生的信息素养，应当是教师教学的主要任务和核心。而对于小学阶段的学生而言，活泼好动，好奇心强是他们的一个主要特点。如果教师在教学的过程中，一味地灌输知识，势必会让学生失去学习的兴趣。因此，教师唯有通过学习模式的创新，方能促进学生取得好的学习效果。笔者在执教小学信息技术的过程中，就通过小组合作学习模式的运用，取得了好的学习效果。在合作学习开展的过程中，笔者一般是给学生一个学习任务，让学生共同完成，这种合作学习的形式，有利于让学生之间优势互补，最终促进学生的全面发展和共同进步；此外，在对学生进行指法训练的过程中，为了改变枯燥无味的指法训练模式，笔者通过游戏软件的运用，让学生在“游戏”的过程中，取得好的训练效果。总体而言，无论是何种教学模式，只要能够提升学生的学习效率，都应当为教师所用，为全面提升小学信息技术的教学效率而努力。

三、结语

综上所述，新课程改革的发展，给当前小学信息技术的教学提出了很多要求。作为小学信息技术教师，应当在教学的过程中不断改革和创新，改变传统落后的教学模式，促进信息技术教学效率的提升。而在课堂教学中，不断创新课堂导入模式、培养学生在教学中的主体地位、不断创新教学模式和学习模式，都是创新小学信息技术教学的有效手段。