◆高志旺

(河北衡水中学767班)

一、自主学习现状研究

学生经过多年的学习经验所得，传统的高中英语课堂教学基本上是学生听、教师讲，在整个上课活动中，老师付出了大量的时间和精力，但是教学效果却并不理想，甚至有的同学会哈欠连天。分析造成这种情况的原因，在于学生长期处在被动接受的学习环境中，老师讲什么，学生就听什么，完全没有体现学生学习主体的作用，缺乏对自主学习能力的培养，从而导致大家学习新知识的能力逐渐退化，有的完全麻木的接受。随着教育的改革，老师们的教学方式也越来越多，把课堂真正还给了学生。但是，如果学生缺乏自主学习的能力，只学习书本上的知识，从来不知道去拓展知识，那么将会被快速发展的社会所淘汰的。所以，我国教育事业改革中所强调的重点问题也是要求教师们培养学生的自主学习能力，学生就要借着老师创设的这个良好的学习环境，积极主动地形成自己的自主学习能力。

二、影响自主学习的因素

自主学习的影响因素可以分为兴趣、动机及个人意志三个方面。其中，兴趣是开展自主学习的基础，如果学生迫切需要进行英语学习，就会积极参加和英语有关的活动，并注意探索其中的规律，努力地提高自己。与此同时，兴趣又和个人的认识及情感是紧密相连的，如果自身对英语教学存在抵触情绪，也就不会对英语产生兴趣，肯定也做不到自主学习。在自主学习活动中，动机是非常重要的因素，与自主学习有关的内在动机成分主要包括学习需要、自我效能感、价值意识及学习兴趣等，学生的这些动机表现出来的特点会直接影响自身的自主学习水平。

三、高中英语教学中学生自主学习能力培养策略

1.要养成课前预习的习惯。上课前的预习是十分重要的，学生要在上英语课之前，提前把老师将要讲的内容看一看，想一想，有必要的还要查一查，假如学生每节课之前都进行自学准备，那学习效果是会大有提升的。在英语这一学科，每课都会有许多的单词，如果这些单词靠课上老师一点一点领着认识，势必会耽误很长时间，这个问题就应在上新课前学生自己主动完成，学生可以通过查阅字典来熟悉新单词的相关信息，还可以通过网络查出这个单词的读音，找出文章中常用的短语和常见句型。上语法课前，学生要尝试着去理解例句的语法规则。总之，要通过良好的课前预习，来培养学生自主学习的能力，如此这样坚持下来学生的英语成绩定会有所提高。

2.注重老师的指导。教学过程中老师的指导具有非常重要的意义，他们会运用多种教学方法，创设良好的互助互学的环境，学生要积极配合、师生互动形成一个很好的学习英语的气氛。老师会针对性地提出一些问题，这些问题能够使学生英语课程学习目标更加明确和具体。老师们会在英语课堂教学当中巧妙地设计一些问题，学生要根据这些问题积极主动的通篇阅读文章，认真理解每一段的大概意思，要记住学生是整个英语学习过程中的主体，要保持着对学习的浓厚兴趣，从而养成一个良好的学习习惯。回答问题要避免机械式的回答，应努力开发自己的发散性思维，挖掘自己的潜能，积极主动地学习新知识。在老师组织的学习小组进行课堂讨论时，要抓住表达自己观点的机会，热切的与同学进行沟通交流，如此这样，通过全员参与，积极发言，能有效地提升了学生的学习兴趣，而且通过这种宽松的交流方式能让英语学习变得亲切自然，这样学生的语言交际能力得到锻炼的同时还锻炼了学生的思维能力。在进行英语阅读课学习时，还要学会运用归纳总结法，老师会指导学生总结和概括文章的主题内容时，学生要学会这种方法。学生阅读时要集中精力，提高效率。在英语语法学习活动中，学生要学会归纳总结相应的语法规则，更深层次地培养自己自主学习的能力。

3.利用好课外时间自主学习。课上的学习时间是有限的，学生还要主动地进行课外的学习，进行有效的课后练习，要自发地阅读或查阅一些英语书籍、报刊及杂志，或者可以选择一些与课文相关的材料辅助学习，可以问问老师，列出推荐目录供参考。学生要把读写相结合，经过大量的阅读，努力积累更多的英语词汇。然后通过写作，把这些词汇运用到实际生活当中，阅读是写作的基础。学生可以通过写作更好地总结自己的生活经历和学习经验，突出自主学习的作用。

综合上述，中国梦的实现需要大量人才，为我们能处在这样一个时代而感到幸福，感到自豪。高中英语虽然难懂，但是年轻的学生要迎着朝霞努力前进。书本上的知识是有限的，学生要拥有自主学习的能力，而不是被逼迫的，应该充分利用好人工智能努力探索。只有拥有了大量的知识，学生才能实现自我价值，为自己的祖国贡献微薄之力。