◆侯婷婷

(山东省枣庄市山亭区北庄镇半湖小学)

在小学生活中，班主任是管理者。班主任要领导全体学生，形成一种积极向上的学习氛围。在全体学生和老师的共同努力下，提高班级的凝聚力，营造健康积极向上的班级氛围。班主任作为管理者，要上传下达，将学校的一些规章制度，方针政策等传递给学生们，也要将具体的内容解释清楚，因为小学生的理解能力还处在发展过程之中，而且很多的具体的规则如果不进行解释，学生的理解就可能出现偏差。班主任要注重学生健康积极的人格品质的塑造，要用社会主义核心价值观去教育影响学生，带动学生形成团结合作的精神风貌。

一、班主任要尊重关爱学生，发自内心地理解学生

一名称职的班主任一定是一名关心爱护学生的老师，发自内心地尊重学生，尊重他们的年龄特点，尊重他们的理解能力，让他们能够懂得方式，以学生进行沟通和交流。小学生的表达欲望非常强烈，他们希望得到老师的关注，希望老师能够关注到自己的积极表现，能够给自己表扬和鼓励。所以，作为班主任，要理解学生的这种心理需求，并且不练自己的言语和眼神给学生更多的支持和赞扬，让他们建立起来信心，能够以一种积极自信的状态，投入到学习和生活中。对于一些在行为上出现问题的学生，例如上课的时候不准纪律，平时不尊敬师长，不团结同学，教师不能一概简单的批评了事，而是要走进学生，去了解学生的家庭情况，了解他的心理困惑。

二、在学生心目当中树立威信，让学生尊敬班主任

要做一名赢得学生的内心尊重的老师，教师在平时与学生交往过程中，在班级事务的管理工作中都要做到公平公正，做到一视同仁。平时多观察学生的表现，多与学生进行交谈，了解他们的思想动向。在学科教学方面，班主任也要表现出自己的专业能力，用自己的专业却赢得学生的内心尊重。经常我们会发现，有的老师虽然对学生态度和蔼，在生活上非常关心学生，但是在教学能力上存在各种不足，从而使得学生对自己不够尊重。所以，教师要注意自己专业能力的提升，另外也要注意吸取学生的建设建议，让学生参与到班级各项事务中，在班级事务的管理工作中，可以采取民主会议的方式，让学生们都提出自己的想法，最后通过投票来选择适合的规章制度。要求的学生能够做到的，教师也不要违反，如按时到教室，不能迟到、早退等，这些教师都要首先能够做到才能身先士卒以身作则，让学生心服口服。

三、教师要注重言传身教，要做到教书育人

班主任作为班级管理工作的核心人物，作为学生们的领导者，作为这样一种管理者的角色，教师如果不能以身作则，那么在管理的方式和方法上就会使效果大打折扣。班主任一方面要做好教学工作，另一方面也要把班级管理得井井有条，让学生们都能够养成良好的习惯，遵守学校的各项规章制度，如果教师不能做好榜样，不能给学生积极的行动指引，那么在管理上就会出现各种乏力的现象。一名优秀的班主任，并不是只会讲大道理的老师，在不平等这样的观念上进行班级管理的老师。要让学生认识到管理制度对老师和学生都有同样的约束力，老师不是特权阶级，大家都是平等的。培养学生的礼貌行为，要求学生跟师长同学主动打招呼，那么老师也可以主动跟学生打招呼。建立在平等的基础之上进行规则规范的渗透，教师要真正做到以身作则，用自己的身体力行去教育学生，这样的教育才是最有力的教育。

四、班主任要熟悉班级学生的情况，将心理健康教育融入到班级管理工作中

近年来，小学生的心理健康工作越来越引起老师的重视，需要学生的心理健康问题，表现得也越来越突出。所以，班主任也要提高自身的心理健康教育水平，平时也要关注学生的心理动态，给学生及时的心理疏导，避免小的心理问题因为没有及时得到解决变成大的问题，从而给学生的健康成长发展带来严重的阻碍。学生们在家庭当中或是受到宠爱，或是受到忽视，他们在心理方面或是强大或是脆弱这对于每一位学生来说，具体的情况都是千差万别的，所以真正作为一名关爱学生的老师，要深入了解学生的家庭，要发自内心的去关心学生的心理健康发展，不能简单地表扬或批评，而是让学生感受到老师对他们的爱。在生活中主动关心他们，让学生在情感上有所归属，感受到班级大家庭的温暖。

总之，作为小学班主任，首先要拥有一颗发自内心的热爱学生的心，在工作中积极地摸索合适的方法，用健康的理念去带领学生，与时俱进，迈向人生更高的巅峰。