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小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径初探

2018-02-03李艳玲刘丹

神州·下旬刊 2018年1期
关键词:小学语文课堂探讨途径

李艳玲+刘丹

摘要:随着新课改的不断进步发展,一些新兴的教育理念应运而生,“生本”理念就是现代教育领域的代表之一。“生本”理念提倡教师要帮助学生激发其学习天性,使其形成良好的学习习惯,并且对语文教师提出了新的教学要求,需要其摆脱传统的语文教学桎梏,将语文基础知识与“生本”教学理念进行有效结合,进而提升小学语文教学的成效。本文将对小学语文课堂如何贯彻“生本”理念进行分析探讨,以期提高“生本”理念在小学语文课堂的应用。

关键词:小学语文课堂;“生本”理念;途径;探讨

引言

在小学语文课堂中引入“生本”理念,不仅应和了新课标的改革要求,也激发了学生的学习兴趣,是逐步提升学生语文素养的重要途径之一。语文学科具有其独特的魅力,教师要在语文课堂上向学生灌输基础的道德思想,传播正确的人生观及价值观等,“生本”理念恰好能辅助语文教师完成此项任务,是实现高效教学的关键一步。

一、贯彻生本理念的必要性

在新课改不断推进的过程中,教育部门对小学语文的教学有了更加明确的教学要求。小学生在语文课堂上不仅要掌握基础的语言文化知识,还要不断提升自身的沟通、表达能力,语文教师要积极引导学生,调动学生的积极性,提高其课堂参与度,将“生本”理念有效地应用于小学语文教学课堂中[1]。目前,小学语文课堂一直在不断探索改革,但是仍存在一些问题亟待解决,例如:小学语文教学缺乏新意、学生的参与度较低、课堂氛围较沉闷等。“生本”理念提倡教师要根据学生的学习状况,适当地调整教学方案,并为学生营造良好的学习氛围,满足学生的学习需求,进而提高学生的学习效率。

二、小学语文课堂贯彻生本理念的途径

(一)设计科学合理的课堂教学活动

“生本”理念的教学思想主要是强调在教学过程中,要“以学生为本”,教师在进行语文课堂内容的设计时,要充分考虑学生的意见,将学生的想法有效的结合在语文教学中,真正贯彻落实以学生为主的重要宗旨[2]。例如:在讲解《大海的歌》这篇课文时,语文教师可将自己的教学方案分享给学生,征求学生的教学建议,选择学生感兴趣的教学方案进行教学,学习过程大致包括:学生对课文进行分组鉴赏,各组进行合作探讨,将不理解的地方标记出来,教师统一解决,这种方式能提高学生的课堂参与度,致使学生与教师能够进行有效配合,不断提升小学语文课堂的教学成效。

(二)构建良好的课堂教学氛围

小学生对世界充满无限好奇,需要教师进行正确引导。在小学语文的教学过程中,教师要采用恰当的方式方法进行语文教学,应用适当的语气语调和学生交流沟通,鼓励学生积极地参与课堂教学,将多种教学方式相结合,充分调动学生的积极性,根据学生的认知情况来选择恰当的教学模式[3]。例如:在讲解《借生日》这一课时,教师可以组织学生进行情景剧表演,让学生进行事先预习,进行自由组合来表演课文的内容,使学生加强对课文的理解。在进行《小松鼠找花生》这一课的教学时,教师可以组织学生进行情景对话,拟人化的表演能调动学生的积极性,活跃课堂气氛,学生可对情景对话进行评价,自己探索课文的知识内涵,教师要提倡学生进行自主学习探讨,帮助学生形成良好的学习习惯。

(三)强化语文实践教学活动

语文教学的最终目的就是为了提高学生的文化内涵,增强其沟通表达的能力,若是对学生进行单纯的理论知识教授,教学成效不大,学生不能对所学知识进行活学活用,在很大程度上限制了学生的知识拓展能力。“生本”理念提倡教师要采取行之有效的教学方案进行语文知识的讲解,将语文课本内容与日常生活相关联,在小学语文的教学过程中,适当选取一些实践活动来辅助教学,使得教学达到事半功倍的效果[4]。例如:在讲解贺知章的《咏柳》时,教师若是只对每句诗词进行讲解,很难让学生深刻领会到诗词的内涵,教师可以组织学生进行自主查询资料,搜寻柳树及柳叶的形态,将其在PPT上放映,同学通过自主学习,会对诗歌有更深刻的体会,若是条件允许,教师可以带领学生去参观柳树,让学生切身体会诗歌的内涵。在讲解李白的《早发白帝城》时,教师可以进行情景教学,为学生创造恰当的教学情景,选择几组学生进行分组比赛,每个小组中选择一位同学当李白,其他人分角色,充分发挥自己的想象,进行情景导入,最后测评哪一组学生的分析最为准确,加深学生对语文知识的理解。小学生不仅是接受语文教学的主体,更是激发自己潜力的主体,教师要不断丰富教学方式,满足小学生对知识的汲取需求,使语文知识以一种自然的、充满活力的、积极健康的方式融入小学生的学习生活之中。

三、结束语

小学语文教师要对“生本”理念的教学方式进行充分了解,掌握其内涵。将“生本”理念应用于小学语文的教学之中,提升小学语文的教学成效,提高语文课堂的活跃度,充分重視学生的思想建议,将其恰当地融入到语文教学的大纲中。调动学生的积极性,使其与教师进行有效配合,采用自主、合作的方式来培养小学生,锻炼其沟通交流能力,不断提升小学生的语文素养。

参考文献:

[1]常亚茹.浅谈小提升小学语文教学中的以学生为中心[J].中国校外教育.2016(15):215-217.

[2]张杨.关于小学语文课堂有效评价的研究[J].读与写(教育教学刊).2016(10):165-167.

[3]刘佳.基于生本理念的小学语文课堂教学有效性策略[J].新课程(上).2016(12):775-780.

[4]杨淑秋.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].中国校外教育.2015(34):99-101.endprint

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