姚小禹

摘要：综合素质评价，包含的很多，其中应包括学生的个人品德发展水平、个人及平均学业发展水平、身心发展情况、特长养成与引导、学业负担状况等关键性指标，其旨在于综合考查学生最新的发展情况，多方面的去关注学生的学习与生活。综合素质评价的根本目的是在学生全面发展的基础上的个性化发展。大学生综合素质的提升，最终希望达到的就是大学生能够以积极乐观的心态去面对身边的人和事，正确地看待周边的生活，享受学习中的挫折、困难、逆境，这是一种良好的心态，也是我们期望我们的学生能够达到的状态。

关键词：综合素质评价；高校大学生；全面发展；自主学习

一、引言

2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。”紧紧围绕学生，对当代大学生的培养的重视，及培养方式的理论体系的形成，也为高校大学生综合素质评价体系的构建提供了依据。

二、综合素质评价体系

综合素质评价，包含的很多，其中大学生的个人品德发展水平、个人及平均学业发展水平、身心发展情况、特长养成与引导、学业负担状况等关键性指标，其旨在于综合考查学生最新的发展情况，多方面的去关注学生的学习与生活。而一个人是否可以很好的把握自己，道德价值在很大程度上起着影响，高校协同家庭和社会共同去创造和维护德育这道风景，从而形成综合素质评价体系机制，促进学生道德素养良性生长。

国家社会主义事业的接班人和建设者就是当代大学生，他们是重要的人才资源。高校，是一个学生向社会跨度的跳板，在这里，她不仅仅只是传授专业知识，更是教给当代大学生怎么做人。当代大学生作为国家未来的主人，要具有创新意识。

在当下，大学生有些眼高手低，特别是刚踏出校门的学生，能力有限，但对自己的期待又有些高，就会出现就业难的情况，但是又有好多单位再说，我们招不到人。而学校则应做好教书、实践、科研、管理、服务育人，促进学生知识技能的提升与掌握，拓展；促进学生的实践能力并勇于创新的科学研究思维；从而促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观。让学生的身心健康发展，科研活动是一种特殊的认识和实践活动，是一种搜集、加工并创造信息的认识活动，对大学生的思想观念具有最直接的影响，因此，大学老师要正确处理教学与科研的关系，坚持围绕教学搞科研，鼓励科研反哺教学，积极吸收和引导学生进入科研训练计划，充分发挥大学的科研育人作用。

对于高校大学生来说，综合素质的培育更加注重學生的自主发展、合作参与、创新实践，从而突出强调个人修养、家国情怀。校园文化是高校的一个特色，她对学校具有巨大影响力，可以让学校焕发出盎然的生机和活力，为学生综合素质的提升创造了良好的软环境。而高校所教授的文化基础的目标是每位学生都能有宽厚的文化基础、有更高精神追求。这就要求高校，首先立足自身建设，促进内涵发展，高校领导班子的建设与发展是实现学校内涵发展、可持续发展的组织保障；内涵是高校建设者要努力抓好教师队伍建设，以教学活动的开展促进校园文化的深入与加深校园文化对师生的影响。教师是高校依靠的中坚力量，学生是我们的根本，教师是一所学校赖以生存和可持续发展的基本保障和条件，而学生就是一所学校的延伸与发展，是一切实现的基础和成果的展现。要促进学校的内涵发展，我觉得抓好教师队伍建设和学生综合素质是当务之急。学生立足快乐学习，促进学生身心健康发展。

快乐是一切活动的源泉与动力，大学生综合素质的提升，最终希望达到的就是大学生能够以积极乐观的心态去面对身边的人和事，正确地看待周边的生活，享受学习中的挫折、困难、逆境，这是一种良好的心态，也是我们期望我们的学生能够达到的状态。快乐学习让学习成为一种享受，新知识的加入是一种快乐的添加，从根本上调动学生的学习兴趣与方向。

综合素质评价实施的根本目的是在学生全面发展的基础上的个性化发展。综合素质评价实施的理论基础主要有主体性发展理论和发展性教育评价理论。高校，在各学科的教学实践中，要以学生为中心，着重培养学生的自主学习，教师围绕学生的自主学习，发挥其引导的作用，帮助学生，促进学生的发展，去培养学生主动学习的思维和习惯。教师在教学过程中的角色是引领者，引导启发学生，帮助引领学生走向每个人所谓的成功，也就是说，教师是学生自主学习的“指南针”、“拐杖”，一直都是助“学”，是学生的引导者，指引者，而不是取代学生的学习者。教师作为引导者，要让学生的学习方式变为主动学习，使他们的学习能力与接收新资讯的能力不断提升，让教学课堂鲜活起来，学生跟随教师的指引动起来。

三、结语

综合素质评价是高校教育改革与提升的重要路径，有助于大学生个人发展和社会对大学生的人才选拔。对高职大学生综合素质评价进行研究，促进高校建设与发展、教育目的实现，综合素质评价是先进的评价理念、政策与制度“落地生根”的关键。