摘 要：伴随着新课程的改革，我国的教育形式逐渐由应试教育向素质教育转变。在新课改的背景下，我们高中化学的课堂发生了翻天覆地的变化，传统的应试教育不能满足现代教育的步伐。因此，要想构建高效率的课堂教学，教师要转变思想，让学生成为课堂的主人，以学生为中心，调动学生学习的积极性和兴趣。培养学生的发散思维能力，让学生学会独立思考问题，提高学生自主解决问题的能力，培养学生养成自主学习的良好习惯。

关键词：新课改；高中化学；高效课堂；自主学习

《高中新课程标准》明确指出：在高中课堂教学中，教师要关心爱护每一位学生，让学生成为课堂的主人，培养学生的发散思维能力，让学生学会独立思考问题，提高学生自主解决问题的能力，培养学生养成自主学习的良好习惯。在高中化学课堂教学中，教师要科学地引导学生获取知识的方法，关注每一位学生的性格和个体差异，针对学生的已有知识基础和性格爱好进行分层教学，使每一个学生通过自己不懈的努力，都能得到发展。在新课改的背景下，如何进行高效率的化学课堂教学是我们一线化学教师所关注的重要问题。首先，教师要转变应试教育的思想，科学地设计教学内容，让教学内容和学生的生活相联系，调动学生学习的积极性，使学生对化学课堂充满兴趣，让学生自主地获取知识，是提高课堂效率、达到良好教学效果的重要保证。其次，让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。调动学生化学学习兴趣，提高了化学素养，增强了教师专业水平的能力，培养学生的思维能力，让学生学会独立思考问题，提高学生自主解决问题的能力，培养学生养成自主学习的良好习惯，从而提高高中化学课堂效率。笔者经过多年的高中化学教学经验，谈谈自己在新课改的背景下如何构建高效率的化学课堂教学，现与大家一起探讨学习。

一、 转变传统教育思想，建立良好的教学氛围

在素质教育飞速发展的今天，学校教育备受人们的关注。在新时代的背景下，应试教育已经不能满足现代社会发展的需要，它已经逐步被时代所淘汰。在新一轮课程的改革下，要求教师和学生要建立良好的师生关系，教师不再是高高在上的严师，教师不仅要在课堂上给学生传授知识，引导学生科学地获取知识，而且要关心学生的生活，为学生创造良好的教学环境，让学生感受到化学课堂教学的温暖。把学生的注意力吸引到化学教学的课堂来，让学生养成自主学习的良好习惯，为终身化学学习打下良好的基础。高中化学大纲要求，教师在制定教学目标时，要全面、持续、和谐发展。换句话说，教师既要关心学生的学习，又要关心学生的情绪。教师要关心每一位学生，尤其是一些化学基础较差的学生，教师要积极地鼓励，让他们参与到化学教学的课堂中来。通过化学课堂教学，让每一位学生都能品尝到化学课堂带来的“乐趣”，让“要我学”变“我要学”，在这样的教学环境下，高中化学课堂效率在不知不觉中就提高了。

二、 丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣

兴趣是促进学生自主学习的“兴奋剂”。众所周知，高中学生年龄在16至18岁之间，他们的好奇心比较强，一旦对某件事或者事物感兴趣，就会激发他们研究的动力。所以在我们高中化学教学中，要想培养学生的化学思维能力，首先要想方设法地去吸引住学生的眼球，激发学生的兴趣。让学生自愿加入到化学教学的课堂来，让学生对教师的教学内容比较感兴趣，就必须让课堂教学内容和学生的生活密切联系，只有这样才能激发学生的学习兴趣。学生只要对所学学科有了一定的兴趣，就会下工夫去认真学习，也会养成自主学习的良好习惯。

三、 创新教学方法，引导学生科学地学习

“课堂是学生获取知识的重要源泉”，当然也是培养学生自主学习的主要场所。所以教师要把课堂的主体地位让给学生，讓学生成为课堂真正的主人，引导学生科学地获取知识，养成自主学习的良好习惯。对于教师而言，创新教学方法，改善课堂教学模式，是对化学教学课程的一次改革，这次改革不仅能使学生热爱学习化学知识，也可以帮助教师提高教学质量。因此，教师在创新教学方法时，一定要深思熟虑。随着信息技术日新月异的发展，现代信息技术出现在我们生活的每一个角落，所以让信息走进我们化学教学的课堂至关重要。我们通过信息技术图文并茂的特点来丰富高中化学教学的内容，让学生有一种身临其境的感觉。

四、 及时给学生正面评价，促进学生学习的积极性

赞美是人们心灵的雨露，所以每个人都渴望被人赞美。在我们高中化学教学的课堂中，教师要关注每一位学生，及时发现学生身上的“亮点”，及时地给予赞美。尤其一些学困生，教师要更加关心他们，因为由于化学基础较差，心理比较自卑，害怕上化学课，害怕上课回答问题……对于学困生微乎其微的进步，教师要及时进行赞美，这样可以满足学生的自尊心和自信心，这样让学生感觉到自己在化学学习方面还“能行”，这样就激发了学生刻苦学习化学的动力，这样在学生不懈努力下，化学成绩肯定有所进步。所以在我们平时的教学中，我们要善于发现学生身上的亮点，及时给予赞美，这样就可以充分调动学生学习化学的积极性，从而化学课堂效率就提高了。在高中化学教学中，科学地对学生进行评价，让学生感受到化学课堂的温暖，调动学生化学学习兴趣，提高了化学素养，培养学生的思维能力，让学生学会独立思考问题，提高学生自主解决问题的能力。

总之，在高中化学教学中，教师要转变思想，教师不再是高高在上的严师，而是学生学习的“引航员”。教师要关心爱护每一位同学，让学生成为课堂的主人，在高中化学课堂教学中，教师要培养学生学会独立思考问题和解决问题的能力，科学地对学生进行评价，让学生感受到化学课堂的温暖，让我们高中课堂真正的“活起来”，从而提高课堂效率。

参考文献：

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作者简介：

魏海彬，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第四中学。endprint