李改玲+赵华新

摘 要：在我国新时期的背景下，教育制度不断得到改革和完善，從而对小学教育工作提出了越来越高的要求，再加上班级授课制度的实行，增加了小学班级管理工作的挑战性，加大了小学班主任的工作难度。班主任作为一个班级的灵魂性人物，在组织领导班级全体学生生活学习方面发挥着重要的作用，而且需要面对许多班级管理中复杂琐碎的问题。对此，加强小学班主任在班级管理中的沟通工作，则是当前小学班主任的重要工作内容。只有加强与学生之间的交流了解，才能切实提高沟通效率，从而高效地处理解决学生在班级中的问题。

关键词：新时代；小学班主任；班级管理；沟通艺术

小学教育阶段是我国进行义务教育的基础阶段，而且小学时期是学生健康成长、树立正确价值观的关键时期，所以对小学生进行各方面良好的教育，采用艺术性的沟通方式引导班级工作向良性方向发展是十分必要的。但目前实际的小学班级管理工作中还存在一定的问题，班主任也不能很好地掌握沟通艺术，这就需要班主任结合小学阶段学生的性格特征，充分了解学生的心理活动，循循善诱地细心指导学生，以更好地保证班级管理工作的开展。

一、 新时代下加强小学班主任班级管理沟通的必要性

1. 有利于营造和谐化的校园环境

小学教育是学生接受教育的起点，要培养学生建立良好的学习观念，若小学班主任不能及时地与学生交流沟通，疏导学生的心理，学生会产生很大的厌学的可能性。所以说小学班主任需要在班级管理中掌握沟通的艺术，促进师生之间的交流，及时消除师生矛盾，避免学生对学校产生仇恨感，从而营造和谐融洽的校园环境。

2. 有利于实现人性化的管理制度

随着教育制度的发展，保证了每一个孩子具备接受教育的权利，无论其出身条件、智力水平如何，都可以接受正常的小学教育，但极个别的学校仍存在区别看待学生的问题，像轰动一时的“绿领巾”事件。对此，小学班主任要引以为戒，在进行班级管理过程中不能差别对待学生，要对全体学生一视同仁，针对不同的学生具体问题具体分析，采取相应的符合学生特点的沟通艺术，人性化地促进与学生之间的交流，这样才能建立人性化的班级管理制度，使学生更好地学习文化知识。

3. 有利于凝聚集体化的班级观念

小学教育对培养学生人生观、世界观、价值观有着十分重要的作用，在班级管理过程中建立学生的集体班级荣誉感，自然也离不开班主任良好的沟通艺术。小学生的行为还尚不规范，作为班主任必须时刻注意学生的言行，及时与学生进行必要的沟通，纠正学生的不足之处。并在平时的教学中向学生灌输团结、集体主义的思想，潜移默化地影响学生的思想观念，提高学生的集体荣誉感，从而加强班级的凝聚力，保证班级朝着积极的方向发展。

二、 小学班主任班级管理的沟通艺术

1. 关爱学生，促进师生关系的融洽发展

小学班主任作为班级的领导者，要随时关注学生的一举一动，不时地关爱学生，及时与学生沟通，打开学生的心扉，才能深入地了解学生的内心世界，让学生体会到来自学校与教师的爱，以建立良好的师生关系，并促进学生形成正确的思想态度。班主任要将学生视为自己的孩子一样细心认真对待，不可以对学生实施打骂、侮辱的批评教育，避免使学生产生内心阴影，而且也不利于师生关系的发展。应尽量以平和宽容的心态对待学生的错误，运用沟通的艺术与学生进行交流，从而让学生理解教师的良苦用心，自觉主动地遵守和维护班级制度，以促进学生在学习生活方面的进步。

2. 尊重学生，保留学生的个性发展

新课改明确规定了教师在教学中要注重鼓励赞扬学生、尊重学生的个性特征，所以小学班主任在班级管理的过程中也要充分地尊重学生，并且在与学生进行沟通时，也要具备敏锐的观察力，在尊重学生个性发展的同时，可以根据学生原有的个性挖掘学生的潜质，以推动学生形成良好的人格魅力，促进学生全面健康的发展。

3. 公平对待学生，建立师生之间的信任

在进行班级管理的沟通中，小学班主任应对学生一视同仁，保证公平公正地对待每一个学生，万万不可以将学生分为“三六九等”，也不可以运用不同的语气态度分别与学生交流，这样会使学生内心受到打击，心灵受到伤害，小学班主任需要与学生建立良好的师生关系，获取学生的信任。另外，平等是信任的基础，班主任将自己的位置放到与学生同一个水平线上，与学生建立平等的朋友式的关系，才能了解学生内心的真正想法，才能更好地开展今后的班级管理工作。

4. 虚心接受学生的意见，正确地引导学生发展

作为班主任，需要深入地了解每一位同学，发现学生身上的闪光点，并引导帮助学生将自身的闪光点不断放大，同时也要虚心接受学生的意见，不断改善自身的不足之处，逐渐完善班级管理制度，以对学生进行积极正确的引导。比如，当学生不能回答出课堂问题时，教师不可以呵斥学生，应细心地引导学生找出答案；或者当学生犯错时，不要直接训斥学生，应首先了解学生犯错的原因，然后耐心地教导学生改正错误。这样学生才会对教师产生良好的印象，并积极配合教师的管理工作，减少犯错误、惹麻烦的概率事件，从而有利于班级管理工作的积极发展。

三、 结束语

总而言之，新时代下的班级管理沟通艺术，要充分以学生为中心，小学班主任要根据小学生的发展规律以及身心特点，运用掌握正确的沟通艺术因材施教，以培养学生健全的人格品质，树立良好的价值观念，促进学生全面的健康发展。

参考文献：

[1]邵惠芳.班化教育背景下如何做好班主任[J].小学时代（教育研究），2012，（02）.

[2]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育，2015，（12）.

[3]吕文玲.新形势下小学班主任工作探索与思考[J].好家长，2016，（25）.

作者简介：

李改玲，赵华新，陕西省延安市，延安大学数学与计算机科学学院。endprint