摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对湖南省地方院校跆拳道队伍的现状进行调查分析，探究影响地方院校跆拳道队伍发展的因素，并对队伍建设提出了个人的看法，以期提高跆拳道队伍的训练质量和竞技水平，为高校跆拳道队伍的持续发展提供一定的理论依据。

关键词：地方院校;跆拳道队伍;现状;建设

随着跆拳道运动在我国的迅速发展，湖南许多高校尤其是体育院校开设了跆拳道课程，并组建了跆拳道队伍，吸引着越来越多的大学生参与到跆拳道运动中来。高校校园作为文化国际化传播的前沿阵地，有着其得天独厚的资源优势和环境优势，为跆拳道运动发展提供了一个广阔的平台。然而，受到多种因素的影响，我省高校跆拳道队伍发展缓慢，队伍的竞技水平、队伍管理及建设等方面还存在一些问题。基于此，本研究以邵阳学院、湖南人文科技学院、湖南科技学院、怀化学院等6所地方院校的跆拳道队伍为研究对象，对其现状进行调研分析，探究影响地方院校跆拳道队伍发展的因素，结合地方院校实际提出相应的建设意见，为跆拳道运动在我省高校的持续发展提供一定的理论依据。

一、 湖南省高校跆拳道运动发展概况

近年来，湖南省高校跆拳道运动的发展形势喜人，部分高校把跆拳道纳入了专修或选修课程，有的成立了自己的跆拳道协会（俱乐部），有的还建立了跆拳道队伍。其中湖南城市学院，湖南信息职业技术学院、湖南理工学院、吉首大学、湖南工程学院、湖南工业大学等6所学校率先开设了跆拳道选修和专项课程。2004年湖南师范大学体育学院举办了首届跆拳道师资培训进修班。2004年4月17日在山东农业大学举行的第一届全国大学生跆拳道锦标赛上，湖南师大体育学院2003级运动训练专业学生王强获得了62公斤级的金牌，这是我省获得的首个大学生跆拳道比赛冠军。2008年跆拳道被纳入湖南省体育专业高考项目之中。湖南省教育厅于2016年才举办了首届高校跆拳道锦标赛，2018年湖南省第十一届大学生运动会跆拳道正式列入比赛项目。这些赛事标志着跆拳道运动已受到了我省教育行政部门的高度重视，为跆拳道运动在高校的发展提供了良好的教学、训练竞赛平台。

二、 湖南省地方院校跆拳道队伍的现状调查

（一） 跆拳道师资情况

1. 跆拳道教师专业结构调查

调查结果看出，我省地方院校跆拳道教师的专业结构呈现多样性，大学专修散打、武术的教师所占比例接近60%，而跆拳道专业出身的教师仅有7人，占39%。说明我省地方院校跆拳道教师的专业基础比较薄弱，一些教练员并非专业出身，有的只经过了短期的培训进修，对跆拳道的认识不全面，不具备较高的跆拳道的专业理论和技术技能，教学训练方法陈旧，教学训练效果一般。

2. 跆拳道教师的段位等级情况

从6所院校的跆拳道教练员黑带段位情况来看，他们的段位等级较低，黑带四段以上没有，四段仅有2人占11%;而无段位的教师比例为22%。按照世界跆拳道联盟的标准，黑带四段到六段被称为“师范”，也就是具备教练员资格，也就是说四段才是跆拳道教练员的标准门槛，由此可见，我省地方院校跆拳道教师的段位等级基本上没有达标。

3. 跆拳道教师参加培训情况

调查结果显示，地方院校跆拳道教师的培训途径主要是进修学习、参加短期培训班、学校内部学习和自学四种，其主要途径是进修学习和参加短期培训班，达60%以上;有的教师则通过学校内部学习和自学等方式来充电。跆拳道教师对自身的水平有客观的认识，通过不同的途径参加培训，不断提升自己的理论和实践水平，弥补自身专业的不足。

（二） 跆拳道队员段位等级情况调查

1. 跆拳道队员段位等级情况

从参与调查的跆拳道队员段位等级情况来看，无段位的学生有22人，黑带一段的学生28人，二段的学生27人，三段15人，四段8人，四段以上以上的人数为零。按照世界跆拳道联盟晋升黑带一段至九段的标准，晋升一段的年限为一年半，说明跆拳道队伍的学生大部分为初学者。通过交谈了解到，很多学生都是入学之后因为兴趣加入跆拳道队伍，有跆拳道学习经历和背景的很少，大部分队员练习跆拳道的时间短、基础差。

2. 學生对跆拳道训练的满意度调查

从表5看出，非常满意、比较满意、不满意的比例分别是25%、43%、32%。通过询问了解，其原因一方面是训练的时间和频次较低，训练课时不能满足学生的意愿;另一方面教师的教学方法单一、死板，教师仍然按照传统陈旧的训练方法，没有结合跆拳道运动的特点，训练过程枯燥乏味，致使学生审美疲劳，影响了学生训练的积极性和热情。

3. 学生对跆拳道训练场地器材的满意度调查

调查表明，学生对跆拳道训练场地器材的满意度比较低，有46%的学生表达不满意。笔者实地走访了解到，有的学校并没有专门的场地作为跆拳道队伍教学训练的场所，要根据其他体育专业课程的安排随时调换，而且器材较少、器具不够完备，不能满足学生训练的需求。在跆拳道器材器具的配备上，由于学校对跆拳道运动的重视度不够，资金投入有限，导致器材设施难以跟进，无论数量还是质量都不能满足学生训练的需求。

4. 邵阳学院跆拳道队伍管理情况调查

跆拳道队伍的管理模式由学校组织、教师参与和学生自我管理组成，调查显示，学校组织的比例仅为2.3%，意味着学校对跆拳道队伍的管理力度较弱;教师参与管理的比例为25.6%，集中在跆拳道训练方面，而且对于跆拳道队伍的日常运行和组织活动关注得比较少;学生自我管理的比例为72.1%，由学生推选代表对跆拳道队伍进行管理，按照普通社团的管理模式。由此可见，我省地方院校跆拳道队伍多数处于学生自发性管理的状态，管理比较松散，管理制度有待完善。

（三） 影响地方院校跆拳道队伍发展的因素

1. 跆拳道教学和训练的方法单一

目前，我省地方院校跆拳道教学训练一般还是采用传统的教学模式、方法，动作讲解、示范与学生训练相结合。部分教师非专业出身，对跆拳道先进的教学训练模式方法不了解，反复枯燥的讲解和训练，影响了学生学习和训练的热情和积极性。

2. 跆拳道训练场地器具缺乏

一些地方院校没有专门的跆拳道训练场馆，现有的训练场馆需要根据课程的安排合理利用，导致跆拳道队伍训练的时长和频次受到限制。学校的经费投入有限，跆拳道训练所需的脚靶、护具等数量不足，不能满足跆拳道队伍的人均需求，而且部分器具出现损毁现象，需要更换和完善。

3. 跆拳道队伍缺乏规范化管理

我省地方院校跆拳道队伍的管理大多依靠学生自发性的管理，管理模式类似于普通社团。体育院系领导对跆拳道队伍的重视程度不够，缺乏规范化的管理、完善的管理制度以及统一的组织安排，导致跆拳道队伍比较松散，不利于跆拳道队伍的持续发展。

4. 学院跆拳道师资力量薄弱

总体而言，我省地方院校跆拳道师资力量薄弱，虽然有的教师通过进修、培训、自学等多种途径积极提升自己，但是短时期内难以提升整体水平。有的教练员非跆拳道专业出身，对跆拳道运动的认识不够深刻，在跆拳道教学方法和训练模式上缺乏创新，不仅教学训练的效果不显著，而且影响了学生参与跆拳道运动的积极性。

（四） 对地方院校跆拳道队伍建设的思考

1. 完善制度，科学管理

学校体育部门应成立专门的竞赛管理机构，实行主教练负责制，制定代表队的管理制度以及训练计划、选拔优秀的跆拳道运动员、组织队伍的训练及比赛活动等。教练组负责整个教学和训练工作，组织和开展各种跆拳道表演、竞赛活动等，加强对学生的思想教育和组织纪律性教育，调动学生参与的积极性，营造良好的教学训练氛围。

2. 加强跆拳道师资力量的建设

地方院校应立足实际，根据教学训练需要，制定人才引进计划，通过招聘的方式引进专业的跆拳道人才，完善现有师资队伍的专业结构，提高跆拳道师资的水平。同时，加强对现有跆拳道教师的培训，广泛利用社会资源，与地方上的跆拳道俱乐部或者跆拳道培训班合作，为跆拳道教师提供更多的参与培训和实践的途径和机会，提高跆拳道教师的专业素质。

3. 借鉴学习先进经验，深化跆拳道课程教学训练改革

学校应组织相关专业教师去一些跆拳道运动开展较好的高校学习交流，学习他们先进的队伍管理理念以及教学训练方法。同时鼓励本校跆拳道专业教师积极钻研教材教法，开发跆拳道校本课程，创新跆拳道教学和训练方法，在实践中不断总结经验，深化跆拳道教学训练改革。

4. 完善跆拳道训练的场地和器具

学校要提供专项经费用于跆拳道的发展，不断完善跆拳道训练的场地和器具。根据体育课程的安排，合理利用运动场馆，保证跆拳道队伍训练的时间和频次。对现有的器具进行检查和管理，发现损毁的及时登记，替换新的器具，保证学生在训练中的安全。同时，购置一定数量的器具设施，保证跆拳道队伍训练的需求。

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作者简介：

刘飞舟，教授，湖南省邵阳市，邵阳学院体育学院。