摘 要：随着时代的发展，我国现代教育技术也不断提高。计算机等电子产品在小学教学中的出现，打破了小学数学课堂教学某些方面的局限，也为小学数学的教学手段带来了新的突破。通过一些现代教育技术，尤其是多媒体等教学设备的使用，大大提高了数学教学效率，也更有助于学生们理解一些复杂的数学难题。

关键词：现代教育技术;数学教学;应用

随着新课改的不断发展，小学数学的教学也进入了不断的改革改良阶段。小学课堂上开始不断引入现代教育技术，例如计算机、投影仪的使用。自然而然，现在这些技术已经成为课堂上不可或缺的辅助教学的器材。这些现代教育技术的恰当应用，有利于提高学生们对数学课堂的热情，增强学生对数学抽象图形的理解能力，一定程度上也满足了学生们某些立体图形思维的想象。这样，小学数学的学习就不会显得过于枯燥乏味，当学生们有了兴趣之后，教学效率自然会大幅上升，那么数学成绩自然也会越来越好。笔者就现代教育技术的应用及其优势做出了探讨。

一、

现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用

一方面，学校应跟随时代潮流，引进先进的现代教育技术。另一方面，教师应当学会如何使用现代教育技术，更重要的是如何用好现代教育技术，将其充分与课堂内容相结合。笔者将从以下几个方面做出探讨。

（一） 教师应学会熟练掌握现代教育技术

现代教育技术的使用，其中的关键在于教师，因此，教师应学会熟练地掌握其使用技巧。只有在教师能够熟练掌握，灵活运用的前提下，课堂效率才能提高，学生们也能在老师熟练的讲述下对课本知识更容易理解。因此，在当今时代下，教师学会使用现代教育技术这一辅助教学技能是十分必要的。尤其小学数学课堂的教学，更需要老师充分地运用好与之相关的一些多媒体，或是教学软件。小学数学的教学，若是光靠老师拿着书本讲授，或是只用一些传统的粉笔和黑板这种教学工具，会大大地降低课堂的效率，且有时会与教学内容产生偏差。

例如小学数学课本中一些复杂几何图形，圆形，多边形等。这些图形若是不利用多媒体等设备来给学生们进行教学，那么将会大大增加了老师教学的难度。例如求圆柱体的面积，如果只是利用黑板和粉笔来解题的话，老师在画圆柱体的时候要借助圆规，尺子作图，这个过程中就会耗费掉大量的课堂时间。有时尺规作图还容易产生偏差，可能会对解题结果造成误区，也有可能会对学生会形成误导。但如果教师掌握了利用多媒体教学，在多媒体上作图，不仅节省了大量时间，而且做出来的图准确且清晰。学生通过电子屏幕，可以清晰地看到圆柱体的半径，高等关键信息，根据这些信息，老师可以做出清晰的解答，学生可以看到清楚的解答过程。这样不仅增强了师生之间的良性互动，而且大大提高了课堂效率，节省了许多画图的时间。

（二） 教师应学会恰到好处地使用现代教育技术

通过利用现代教育来进行课堂教学的同时，教师应学会如何恰到好处地使用多媒体。信息技术与课堂应不断地进行有机结合，以来达到课堂效率的最大化，更好地完成教学指标。教师可以利用多媒体信息技术，将一个知识点寻找到多个不同的例题来巩固学习，以达到加深学生印象，巩固课本内容的效果。

例如，在苏教版三年级下册学习求正方形与长方形面积，就可以利用多媒体寻找与长方形有关的物体的面积的解答。可以找求教室某一面墙面积，或是求书本封面的面积等类似的题目。这些所求的面积都是长方形的化身，但却是不同的物体。学生就可以利用长方形的面积=长×宽这一公式一一进行解答。在这个过程中，利用多媒体技术来完成，有效地提高了课堂的效率，也让学生们懂得了如何灵活运用长方形的面积公式解决问题。现代教育技术的合理运用，使得学生们巩固了做题思维，懂得变通。

二、

现代教育技术所具备的优势

（一） 有利于激发小学生学习数学的兴趣

小学数学的教学，是一门重要学科的学习。数学在小学就应打好基础。因此，学生对数学学科的兴趣对学生学习数学的态度有着很大的影响。而应用现代教育技术来进行教学往往能激起学生较大的学习兴趣。因为现代教育技術与传统的教育方式相比，有着丰富多彩的颜色，各种各样的图片以及令小学生感兴趣的动画。这些都使得原来枯燥无味的数字、公式的教学变得鲜活而有生命。

例如，教材中所提到的两个人的相遇问题，问题说到，A和B两名学生分别从丙丁两地出发，他们走路的速度不同，问何时AB两人相遇。此时，就可利用多媒体技术，制作出一个动图帮助学生理解题目。以一条线段作为总路程，接着以两个不同颜色的点来分别代表A、B两人。可以将其只作为动画，这便能是学生们感到新奇而产生兴趣，从而提高学习数学的热情。

（二） 有利于提高小学生的理解能力

现代教育技术能够清楚地对事物及事物的形象进行表达，因而对于处在小学阶段的学生来说，现代教育技术有利于清楚地帮助他们认识事物，理解课本内容。

例如，对于一年级的学生来说，认识有关数学的图形和数字来说是他们的主要学习任务之一。在学习认识图形这一内容时，多媒体技术便可以将这些长方形，三角形，圆形等图形化抽象为具体，生动形象地把这些几何图形的形状展示在学生面前。这就充分地便于低年级学生进行理解，并提高他们理解能力的水平。

总而言之，现代教育技术与小学的数学教学有了密不可分的关系，它是一种具有新的生命力的教学辅助手段。在此基础上，老师应会用并用好现代教育技术，将课堂知识灵活且全面地展示给学生。将现代教育技术引用到小学数学中去，有利于提高学生的理解能力，思维能力，也有利于提高学生学习兴趣和课堂效率，从而达到很好的数学教学效果。

参考文献：

[1]胡蓉.利用信息技术优化几何教学[J].信息技术与应用，2008（4）.

[2]杨庆余.小学数学课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004：102.

[3]张静波等主编.信息素养能力与教育[M].北京：科学出版社，2007.

作者简介：

赵丹丹，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗洪育才实验学校。