摘 要：每个学校、每个班级都有所谓的“问题学生”，我们大多数教师采取的是忽视、冷落，认为这些“问题学生”不值得爱，其实这些学生是最需要爱的。曾经看过这样一句有趣的名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。笔者通过自己班上两名“问题学生”的转变，充分感受到了教师的教育责任比教学责任还要重大。

关键词：问题学生;理解;宽容;善待

在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，教师，尤其是班主任应当对他们给予更多教育的引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

我班有个男生叫小杰，他课上听讲不够专心，课后作业不能及时完成，平时又不遵守课堂纪律。教育过几次，效果不佳。跟他说要告知家长其在校情况，他竟然嗤之以鼻：“哼，反正他们也管不到我！”

于是，我带着好奇心多方了解其家庭情况。原来，小杰生活在個离异再婚家庭，小杰是妈妈和前夫的孩子，因为小杰亲生爸爸的背叛和不负责任，小杰妈妈无奈之下带着小杰改嫁，并与现在丈夫生有一子，小儿子还不满周岁。

首先我跟小杰的继父接触，了解到虽然他真的接纳小杰，并对他很好，可是孩子对他很抗拒，有逆反现象。并且小杰继父的一句话让我更加奇怪——“老师，我觉得您有必要和他妈妈好好交流……”带着这些信息，我跟小杰妈妈接触，当我跟小杰妈妈约好见面后见到小杰妈妈时，我立刻明白小杰为何处处与人作对了。

我跟小杰妈妈约好交流有关小杰的事情，他妈妈竟然在赴约时把小儿子带来，问其原因才知道，自从小儿子出生之后，没离开过她半分钟……当我说出这样的想法时，他妈妈也沉默了，后来才告知：因为小杰生父的背叛，小杰的长相又完全遗传于生父，她每次见到小杰都会想到前夫，所以，她和小杰的距离越来越远，隔阂也越来越大。经过我动之以情晓之以理的与小杰妈妈的交流，终于让其明白孩子是无辜的，我们没有征得孩子的意见就把他们带到这个世界，我们必须对其负责，他有这样的爸爸是他的悲哀，作为其母亲更要进行补足孩子缺失的爱。

也许我也是为人父的原因吧，在和小杰妈妈交流时，我的眼泪情不自禁地滚落，同时，小杰的妈妈也是哽咽不止。但很快，我们的意见得到统一……

第二天，小杰穿了一套新衣服到学校。我知道前一天的谈话收到了一定的效果，课后，我以请小杰帮我送作业本的理由把他带到了办公室。装作很随意地问了一句：“呦，今天好像是新衣服好像比以前的衣服都好看，谁买的啊？”小杰立刻很兴奋地说：“我妈妈给我买的。”从那以后，小杰每天都能很整洁很精神的来到学校，与同学相处的态度也越来越和谐……

那一年的6月，小杰终于以优秀的成绩、良好的品德、强壮的身体、憨厚的个性升入了中学，毕业那天，小杰腼腆地来到我面前，磨蹭了半天说：“老师，我知道了你跟我妈妈的全部谈话内容，我跟我妈妈和现在的爸爸也深入交流了，我爱我的妈妈，也爱现在的爸爸，更爱小弟弟，他已经会喊我哥哥并且会做我的跟屁虫。但是我要跟您说‘谢谢！如果没有您的关心，我估计这一辈子都得不到妈妈的爱……”是啊，孩子的一声“谢谢”其实就是对我们这些教育工作者最高的评价，不是吗？

还有我刚接手一个班，开学不到一个月，一个Z姓男孩就给我来个措手不及——五年级的小毛孩就开始学大人谈恋爱了。

小Z为了“小女朋友”，竟然省吃俭用买礼物。面对“小女朋友”的拒绝，还在班上公然玩失意。成绩一落千丈，做任何事无精打采。当我知道这个情况后，顿时火冒三丈，心想：这小子完全不把我放眼里，简直是在挑衅我这个班主任的威信。于是我到班上怒吼一声：“小Z，请你立刻跟我到办公室！”

小Z走进了我的办公室，当我直视那张还显稚气的脸时，满口的训斥竟然一句都说不出了。他真的犯了大错了吗？我不免问自己！其实自己也清楚，此时的他们对异性的爱慕是一种很正常的现象;而且自己更清楚，这种现象处理不当才是最危险的！甩一甩头，理一理思绪，再看他，青涩、紧张、羞愧、稚气布满了整个小脸。

“小子，眼光不错，一眼就看中我们班最优秀的女孩？”小Z被我当时的问话给愣住了，此时脸上出现了两个加粗加大的“惊讶”，吓得一句话都讲不出了。

我清了清嗓子，认真地跟他说：“其实你这个年龄喜欢一个女孩，是很正常的，表示你长大了，你要喜欢男孩子，那才是问题呢！况且，你看中的是我们班最优秀的女孩子，证明你是有眼光，有选择的，并且，由此证明你也是会分清好坏的……”“老师，我知道我错了，我不该早恋的……”没等他说完，我呛到了，同时把他的话打住：“你这不叫早恋，人家女孩子都不睬你。”他的小脸立刻垮下，我知道又说错话了，立刻安慰到：“其实，这就是我今天找你的重点。”他又诧异地看我。

“能告诉我你欣赏她什么吗？”我不失时机地问。

“我也不知道，我就觉得她很漂亮，而且成绩又好，平时在班上聊天时，她什么都知道……”

典型的崇拜！

“就是觉得，作为男孩子都没她懂得多，有点不服气？然后，想向她挑战，她又不理，你觉得忒没面子，再后来，她越不睬你，你就越对她牵肠挂肚？”他点头。

“其实，你还是很自卑啊！其实你在心里早就认为自己没她好了，要不，干嘛总是觉得她不理你呢？”他认同。“其实，优秀的女孩子，人人都喜欢，不是你一个人，班上哪个男生不喜欢她？我倒不信了，包括老师也喜欢她。其实，你也是一个不错的男孩，为何在班上却没有她那样的光环？你想过吗？”“我也不知道！”“因为，你的光环已经被你自己送给她了啊，你现在只是一味地追逐于她，哪还顾得上自己？其实，等你长大后你会遇到很多更优秀的女孩，如果你每遇到一个，就追逐人家身后，那你这人岂不是一点自我都没有了吗？你应该努力发扬自己的优点，争取让人家女孩子用崇拜的眼光跟随你啊！”他恍然大悟。后来，小Z学习成绩突飞猛进，积极参加学校各项活动，特别是篮球打得“很牛”，班上许多女生都对他投以羡慕的眼神。

虽然这些个案都得到了正面的发展，但是这也不得不让我们反思，在现今的发展趋势下，面对这样的“问题学生”，我们又该如何教育孩子，开放？传统？两者结合？我想，不管是什么模式，我们都要以保护孩子为前提，以理解、宽容、善待这些所谓的“问题学生”，最终以发展孩子为目标。

作者简介：

吴骏，江苏省镇江市，镇江市金山实验学校。