建筑环境与能源应用工程专业开放性实验教学的思考

2018-01-25曹超

山西青年 2018年1期

关键词：开放性实验室能源

曹超

(上海理工大学，上海 200093)

建筑环境与能源应用工程专业开放性实验教学的思考

曹超

(上海理工大学，上海 200093)

社会全能型人才需求越来越大，高校教育改革进程持续加快，为建筑环境与能源应用工程专业开放性实验教学模式的更新提供新的机遇。如何利用创新的教学方法配合多元化教学手段，激发高校学生实验室教学活动的参与积极性，并且教学环节中充分体现开放性原则，鼓励学生对专业课程进行深入探究，从而在活跃其思维的创新力，锻炼其操作能力和实际运用能力，确保学生能够将所学知识学以致用，为社会能源保护事业贡献出最大助力。

高校实验室；开放性实验教学；策略；分析

近年来，我国社会经济飞速发展，科学技术持续创新，不仅为各大企业打造了走向世界的优质平台，也为高校教育教学改革的前进方向提供了明确指导。对高校学生的综合素质与实践能力进行强化培养，使其更好的适应社会、回报社会，是高校开放性实验教学的核心目标。对高校实验室教学设备进行及时更新，为学生提供更多实际操作的机会，使建筑环境与能源应用工程专业课程体系得以完善构建，是教育部门及广大教育工作者需要重点关注的话题。

一、高校专业实验教学中存在的问题

(一)实验教学缺乏重视

在以往的实验教学中，学生能够参与实践的机会并不多。各大院校通常将实验室教学课程作为一种理论教学的延伸，专业实验教学尚未受到高度重视，也无法构建完成独立教学体系。一般情况下，专业类实验成绩不会被作为主要评分项目进行考核，这种课程设计现象会使学生对实验教学产生忽略，学生不愿意把过多的时间放在没有考核意义的学科上，因此导致高校实验教学质量难以得到强化提升，实验教学效果始终不尽人意。此外，教师过于看重专业课程和理论课程，他们会将主要精力都放在重点课程教学方案的优化设计上，这一问题的存在会使实验教学缺乏动态性和灵活性，很大程度上限制着高校教育事业的改革与创新，对学生综合素质与综合能力的双向发展也是十分不利的。

(二)学生欠缺实验能力

高校实验室教学包括技术指导和理论研究等内容，该学科要求学生必须具备较强的专业能力和端正的学习态度，只有养成严谨的科学素养和操作习惯，才能够从事实验相关专业，从而为社会各项研究事业的长远发展贡献出最大助力。然而高校建筑环境和能源应用工程专业学生无法得到系统指导，因此他们的理论基础十分薄弱、实验技能和专业水平相对较低、实验操作过程不够规范等一系列本质问题始终存在，这对于国家科研事业的蓬勃发展产生了严重的不良影响。

二、高校开放性实验教学构建策略

(一)实验教学集中化

高校课程体系的设计都具有较强的专业性和工程性，而建筑环境与能源应用工程专业就是其中最为典型的代表。此专业类学生需要经常性的接触实验教学，激发该专业学生的创新意识，有利于高校开放性实验教学模式的完善。专业教师需要根据学生实际的学习能力和兴趣爱好，为他们正确引导未来的发展方向，鼓励学生积极参与实验室教学活动，也是开拓学生发展空间，拓宽学生专业方向的有效途径。

(二)建立新型实验教学体系

现阶段，我国整体教育水平有了很大提升，各大高校已经明确认识到实验教学的重要性，并且投入大量建设资金，用于实验室基础设备的更新与补充。开发性实验室需要配置的实验设备包括：传热学实验台、工程热力学实验台等一系列专业实验系统，在优质实验条件的支持下，各项实验教学方案才能够顺利实施[1]。教育部及高校管理人员应该在原有基础上做出最大努力，全方位引进教育资金，使得高校实验室资源得以充分利用，将专业课程体系和实验教学体系紧密构建在一起，确保教师、学生的高度重视，切实彰显出高校实验室教育改革的重要意义。笔者认为，开放性实验教学体系的优化，需要从三个方面进行创新。

1.对一些专业技能水平、实验操作质量相对较高的教师进行针对性训练，要求他们能够掌握到更加规范的实验技巧。由专业教师对学生进行实验活动的正确指导，改善实验教学过于表面化、形式化的现状，推动新型开放性实验教学模式的创新发展[2]。

2.构建一个具有综合性特征的开放性实验平台，对表现优异的学生进行重点培养，使其能够明确自己未来的发展目标，为高校教育事业的长远发展提供有效助力。在开放性实验教学平台中，由指导教师合理分配任务，组织学生通过互助合作完成实践验证，学生在边实践边探索的过程中可以快速提高自身的独立思考能力，并且不断突破自我，在未来的社会生活中展现出最大的专业价值。

(三)建立科学评价机制

开放性实验教学体系的完善构建，必须包括对应的评价机制，实验教师站在学术角度对学生的实验过程、实验步骤、操作水平进行统一评价，这不仅有助于激发学生的学习动力，更加能够启发学生的创新思维，鼓励学生在创新中求发展，在实践中得进步，既培养其自主学习能力，又培养其团队合作能力，促使高校教育事业稳定前行进程得以顺利加快。