李晓鑫 王雨璇

(山西财经大学，山西 太原 030006)

我国高等教育国际化发展研究

李晓鑫 王雨璇

(山西财经大学，山西 太原 030006)

邓小平同志在“三个面向”中指出教育要面向世界，自此我国教育就开始走国际化道路，经过国家和高校的不断努力，截止2015年底，我国教育部批准的中外合作办学项目已经增加到2376个，发展速度进一步加快。目前，我国很多高校都在积极增设国际化专业、开设国际化课程，努力跟进教育国际化发展的步伐。

高等教育；国际化；发展问题；对策

一、高等教育国际化的内涵

关于高等教育国际化的概念，大致可以总结为高等教育国际化是一种跨文化的观点和氛围，需要与大学的教学方法、科技研发和社会服务等功能结合起来发展。

二、高等教育国际化发展的必然性

(一)高等教育国际化是国内外形势发展的必然要求

在“一带一路”重大战略背景下，想要实现中国与沿线各国的互联互通，与各国建立联系，这就要求我们要培养出一批具有国际交流能力的专家学者，从现在起就注重学生的国际化发展。这样不仅有利于中国文化在世界的传播，巩固中国与各国的关系，更有助于中国在世界上国际地位的提升。

(二)高等教育国际化是高等教育自身发展的必然趋势

高等教育国际化已是各高校的新兴发展趋势。现今，我国任何一所高校都不应该忽视高校国际化发展问题。联合国教科文组织就提出，高等教育的国际化是当前世界高校教育改革的重要方面，它不是人们主观上可随意决定的，也不是某个国家所特有的。世界著名高校，发展进程中都有制定并实施过国际化发展的战略。

三、我国高等教育国际化发展中存在的问题

(一)国家层面

中华上下5000年，我国本应有很多有特色的文化，但目前我国却面临本土文化丧失，教育主权弱化的问题。高等教育国际化要求各国对外开放本国的高等教育市场，但西方发达国家在高等教育方面发展较快，起步较早。同时它们如今经常在教育的发展、科学技术和高科技或垄断产品等方面排斥中国，增加西方文化的入侵，尤其是我国高等院校综合质量的评估以及其他各方面，存在严重的歧视。

(二)学校层面

高等院校在国际化办学中自主权不多。在经济快速发展的当下，高校学生们想去国外学习的人和机会都越来越多。高校想要根本上有发展，必须让各高校积极参与到当中。但我国现在高等院校想要进行对外交流，仍旧需要在政府为主导下进行。而这整个过程十分复杂，需要花费大量时间，严重影响了高等院校之间的国际交流与合作，这时只有政府下放权力到高校，才能在国际化的浪潮中取得发展。

(三)人才层面

如今我国留学人员逐渐增多，但最终选择归国的却很少，留学人才流失现象严重。一方面，我国是世界上外派留学人员最多的国家之一，由于西方发达国家高等教育发展起步早，教育资源更加优质，吸引了众多国内学生。但随着在国外受西方价值观熏陶，大多数留学人员都选择留在国外，造成了我国人才大量流失。另一方面，同西方国家相比，我国培养的外国留学生选择留下来工作的远远落后于西方，更缺乏高层次的人才。

四、高等教育国际化发展过程的对策建议

(一)国家层面

一方面作为政府首先需要制定高等教育国际化发展的整体规划，对学校国际化发展要进行分层化设计。同时还需建立完整的高等教育国际化激励发展机制、考核测评体制，充分调动全校学生参与到国际化办学中去。另一方面，我国在大力倡导高等教育国际化的同时，也应意识到要关注高等教育的民族化，建立有中国特色的和我国国情相融合的高等教育体系。在借鉴发达国家教育成果的同时，与我国有特色的民族文化融合起来，形成具有民族特色的教育。

(二)学校层面

高校的课程设置方面要朝国际化方向发展。把国际化人才培养理念融合到日常的教学中去，而现今最有效的措施就是课程设置。我国大学的课程，除了设置常规的专业课以外，也可以结合自身发展特色来设置些国际化课程。如围绕全世界都关注的议题来设置，然后再根据一些即有中国特色又对世界有重要影响的课题开设一些课程。同时，高校要强化教育管理者、教师以及学生的国际化观念，加深师生对国际化问题的理解，拓宽他们的国际化发展视野，力求他们能在科研和学术方面达到国际水准。

(三)人才层面

首先需要加强科研能力，加大对研究生科研教育方面的培养。国内高校，尤其是重点院校更加重视学生质量，鼓励研究生多参与国际项目的研究。还可以通过推动学生生源的国际化，和国外优秀大学联合培养人才，吸引具有高水平的国外教师来国内高校任教，带动各门学科的教学和科研。大力开展中外高校合作办学、留学生教育、以及联合优秀杰出人才和青年科研工作者互换等工作，同时还要为优秀教师创造出国留学的机会和条件，整体提升他们的教学、科研能力。

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