试论新时期“情绪感染法”在高校街舞教学中的运用

2018-01-25李瑞龙

山西青年 2018年1期

关键词：济源街舞情绪

李瑞龙

(济源职业技术学院，河南济源 459000)

试论新时期“情绪感染法”在高校街舞教学中的运用

李瑞龙*

(济源职业技术学院，河南济源 459000)

街舞因为其自由性、娱乐性、观赏性，获得了大量年轻人的青睐与追捧。随着街舞进入高校的校园，街舞教学成为一个值得重点研究的课题，本文就街舞的教学方法，选取其中的“情绪感染法”作为论述的重点，讲述“情绪感染法”在街舞教学中的具体应用。

新时期；情绪感染法；高校；街舞教学

街舞作为一种“嘻哈文化”，其所带来的影响是显而易见的。经过多年的探索与发展，街舞已经正式成为高校体育课程中的一员，街舞的教学课程深得学生的喜爱，所以本文就“情绪感染法”方面，来分析街舞教学，同时希望这种教学方法能够带给学生更好的心理和身体体验，达到理想的教学效果。

一、情绪感染法的有效性及运用

高校校园中的街舞，体现的是学生的朝气蓬勃、青春活力，街舞本身所体现出来的“嘻哈文化”正好吻合了学生欲从题海里解放出来，张扬个性、放飞自我的想法。街舞教学中的情绪感染法，指的是：教师利用肢体语言、夸张的表情、摇摆的姿势等，展现出教师的精神面貌、丰富情感，使得课堂教学充满趣味性和活跃性。学生通过教师的主观影响，激发出对街舞学习的热情与期待，进而提高学习的积极性和主动性。

(一)学习开始时的运用

上课之前，教师可以运用“情绪感染法”中的间接法，利用音乐的动听、优扬，调动学生的感官，使得学生在接下来的课程学习中，保持愉快的心情。例如：街舞老师先播放轻松愉快的歌曲，让同学们一起跟着哼唱一遍，然后让同学们大笑几声，除去心中的污浊之气与不快乐的情绪，接着让同学们面带微笑，一起跟他做热身运动。

(二)学习过程中的运用

在街舞教学过程中，对于同一个单一动作的练习，容易感到枯燥、无聊，这时候，就可以运用“情绪感染法”中的直接法，消除学生的疲劳，把学生的注意力集中在动作上。具体为：教师运用学生的表现心理，多观察哪些学生的动作做的标准又优美，适时地给予赞美，再鼓励学生勇敢的上去给同学们示范一遍，并讲述一下自己是怎么学的，与同学分享一下经验。

(三)集体教学中的运用

如果在街舞的集体教学中，学生出现大规模的厌烦情绪，表现出动作迟缓、不到位、错误等现象，排除环境的干扰的因素，(如果是在烈日下爆晒，出现这种情况是正常的，这时，除了移到阴凉或阳光小点的地方外，其余方法的作用都不大。)教师可以运用“情绪感染法”中的表现法，增强学生的动作规范意识与自我学习意识。具体为：采用小组竞赛的方式，让学生分组自行练习，有不懂或不清楚的动作可以向老师请教。在规定时间内，各组完成规定教学内容，然后在教师的指导下开展教学比赛。

(四)专业训练中的运用

在专业的街舞教学中，教师除了介绍街舞的特点、价值，做通全体学生的思想工作，还应该运用“情绪感染法”中的表演法，来激发学生的学习热情。具体为：老师适时的来一段街舞即兴表演，运用街舞中的技巧，激发学生对街舞的练习热情。鼓励学生展示自己，先摸清学生街舞基本功，再根据每个学生的不同领悟能力与洞察能力，采取组队互补或同队相似的教学方法，对学生进行个性化、发展化的街舞训练，合理充分的利用练习时间。

(五)兴趣爱好者中的运用

街舞兴趣爱好者，不同于课堂上的街舞学习者，也不同于专业的学习者，他们有基本的街舞知识与理论。因此，可以利用“情绪感染法”中的创新法，指导学生进行街舞动作的创新，让学生充分利用自己对街舞的热爱，结合生活中的体验，挖掘自身的潜力，发挥街舞编排和创新的极致性。

二、“情绪感染法”在街舞教学中应注意的问题

(一)教师方面

教师在街舞教学中，不仅要对教学内容、学生的身体情况作出准确的评定，还要对“情绪感染法”的运用与效果，作出相应的准备，考虑到教学过程中可能出现的状况与反应，了解将要进行街舞教学的环境，掌握街舞教学的目标。在运用“情绪感染法”的时候，适时的与其它教学方法相结合，并进行转换。在教学的过程中，要求老师仪表整洁、仪态端正，要有积极乐观的心态和朝气蓬勃的精神面貌，在与学生的互动中，充满亲和力与正能量。课堂进行中，要把握好课程的进度、速度，保持良好的心态。

(二)使用频次

每一种教学方法，都有其使用的局限性。所以“情绪感染法”并不是使用越多越好，而是要放在合适的教学氛围中，才能促进学生的学习。教师要根据学生练习街舞的情形和氛围，选择合适的教学方法，不要盲目地运用单一化的教学方式，把多种教学方法相结合，在不同的氛围下选择不同的教学方法，多种教学方法交替使用、相得益彰。注意街舞教学中动作的衔接性，要巧妙的把前面学过的内容与后面将要学的内容连接起来，形成一套完整、易练、易记的街舞成套动作。