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高职英语教学中的跨文化教学策略探微

2018-01-25牛璐璐

山西青年 2018年1期
关键词:跨文化交际英语教学

牛璐璐

(齐齐哈尔理工职业学院,黑龙江 齐齐哈尔 161000)

高职英语教学中的跨文化教学策略探微

牛璐璐

(齐齐哈尔理工职业学院,黑龙江 齐齐哈尔 161000)

在完整的英语教学中,需要对语言、文化等内容进行教学,但是在高职院校英语教学的过程中能够注重听、说、读、写四个方面能力的培养,忽略了对文化的教学,导致学生在英语交际的过程中存在很大的障碍。本文针对高职院校英语教学中跨文化的教学策略进行探究,促进学生英语综合能力的提高。

高职英语;跨文化;教学策略

随着高职院校的发展,对高职院校中的英语教学有了更高的要求,不但需要对学生进行基础知识和技能的传授,培养学生听、说、读、写的能力,同时能够促使学生英语交际能力的提高。因此,在高职英语教学的过程中,促进语言教学和文化教学的有效结合,促使学生跨文化交际能力的提高,能够准确、恰当的表达自身的意思。

一、发掘教材中的文化内涵,通过对比,开展英语教学

在英语课堂教学的过程中,通过教材内容的学习促使学生对英语国家的社会文化进行了解,并且通过多种方式对中西方文化进行比较。在对比的过程中,促使学生对文化产生一定的敏感度,通过创设相应的教学情境促使学生感受异国文化,促使学生的文化知识能够沉淀,提高学生的跨文化交际能力。例如,在高职院校英语教材中有关“Food”的教学中,教师在课堂导入教学的过程中,通过向学生展示西方人的饮食喜好,利用图片向学生展示所熟悉的食物,如“steak,hot dog,hamburger,pizza,French fries”等西方典型的事物,同时引导学生对中国的食物进行列举,如“饺子、春卷、等,引导学生对中西方的饮食文化进行讨论,找出两种饮食文化的差异,促进学生英语交际能力的提高。

二、开展多样化教学,促使学生了解和体验英语文化

随着教学改革的深入,社会经济和信息技术的发展,在现代化教学的过程中,教学的形式和方式呈现出多元化趋势。在高职院校英语教学的过程中,教师可以利用电影、电视、多媒体以及互联网等多种方式进行教学,激发学生对英语文化了解和学习的兴趣,开展有效的跨文化英语教学,提高学生的英语综合能力和素养。例如,在高职院校英语有关“Music”的教学中,为了促使学生对中西方音乐不同魅力的感受和体验,教师可以根据课堂教学内容和学生的兴趣爱好,通过多媒体向学生展示各种乐器,并且对此乐器配上演奏的乐曲,同时对中西方著名的音乐家进行介绍。通过声音、图象以及视频等各种教学资源的融合,促使学生感觉身临其境,有效的弥补课本教学的不足。同时在教学的过程中引导学生对原版英文电影“The sound of music(音乐之声)”进行欣赏。在电影播放之前,教师可以向学生介绍影片的时代背景,促使学生能够通过电影更好的体会英语国家的文化和社会,并且在电影观看结束之后,引导学生对电影中的人物、内容以及内涵等进行交流和讨论,深入的理解英语国家的社会和文化。另外,在“An Empire Founded on a Mouse”的教学中,教材中对Walt Disney的动画以及其作品Disneyland和Disney World进行介绍。在课堂教学开展之前,教师可以向学生布置相应的作业,引导学生借助各种方式和途径对相关的资料进行查询。通过这样的方式丰富课堂学习的内容,加深学生对课文的理解,同时开阔学生的视野,借助多媒体向学生展示更多的知识内容。同时引导学生对英文电影“Mickey Mouse and Christmas”,促使学生对Walt Disney创作的作品进一步了解,同时能够对圣诞节的习俗进行了解,丰富学生的英语国家文化。

三、结合生活细节,开展文化背景教育

在教学的过程中,教师应当对生活中的细节进行观察和捕捉,对文化背景知识进行教学,促使中西文化的比较,激发学生对英语学习的兴趣,同时能够促使英语课程学习、学生生活以及社会发展的有效练习,调动学生参与课堂教学的积极性,引导学生进行探究,勇于进行实践交际,促使学生英语交际能力的提高。例如,在高职院校英语教学的过程中,中国人称自己是“龙的传人”,对龙有着至高无上的尊敬,是中华民族的象征。中国皇帝自古以来称自己是“真龙天子”。但是,在西方国家有“打龙节”,龙是恶魔的象征,传说中守护神杀掉了龙,因此,人们利用这个节日进行庆祝,以此感谢守护神。因此,在描述一个人生龙活虎时,应当使用“He is full of vim and vigor。”而不是“He is as lively as a dragon and tiger。”在中国“红色”代表喜庆和吉祥,黑色和白色代表着不吉利。因此,在有重要的喜事和节日时,都是穿红色衣服,挂红灯笼、贴红喜字。在葬礼中穿白色和黑色的衣服,表达自己的沉痛的心情。在英语国家白色代表圣洁,婚礼上新娘穿上白色的婚纱。晚会上,女性穿着黑色表示一种高贵等等。

四、结语

由于不同的地理环境造就了不同的国家、地区和民族文化,对其文化进行了解是尊重其他国家和民族的前提。因此,在高职英语教学的过程中,注重学生语言应用能力的培养,促使学生具备跨文化交际能力,要求在教学的过程中,采取有效的教学方式对学生进行跨文化教学,促使学生能够使用英语进行准确的文化交流。

[1]宋砚清.跨文化教学在高职英语教学中的应用[J].职业时空,2010,6(06):116-117.

[2]鲁娅妮.高职英语教学中的跨文化意识培养[J].才智,2013(09):81.

H319.3

A

1006-0049-(2018)01-0165-01

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