解析微课在高职数学教学中的应用

2018-01-25肖菲

山西青年 2018年1期

关键词：利用微微课高职

肖菲

(齐齐哈尔理工职业学院，黑龙江齐齐哈尔 161000)

解析微课在高职数学教学中的应用

肖菲

(齐齐哈尔理工职业学院，黑龙江齐齐哈尔 161000)

传统数学内容的教学，讲究“黑板+粉笔”的模式，而新型教学方法，则可以通过微课的授学形式，激发学生的学习动力，减轻老师的课堂教学压力，极大提升了高职数学的教学质量。本文通过对微课在高职数学教学中的具体应用内容展开探究，希望能为有关人员，起到一些积极的参考作用。

微课；高职数学；教学应用；探究

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，其既有别于传统单一类型的教学资源，同时又是在其基础上进行继承和发展的。应用微课教学手段，可以丰富老师的教学内容，改善传统的高职数学学习环境，进而达到多元化的人才培育目的。

一、当前高职数学学习现状分析

在当前的高职院校教学中，其主要的目的是为了能够培养出一批高等职业技术人才来，进而对当前社会的发展需求予以满足。这也正说明，高职数学教师，应该对学生的数学学习情况，给予相应的重视，制定出有效的教学策略。但高职生在数学学习过程中，仍旧暴露出了不少的问题，主要可以分为以下这几个方面：首先是学生的数学学习基础较差，最近几年，通过扩招手段，高职院校的录取分数也是不断降低，生源质量也出现了一定程度的下降，导致高职生在数学学习能力和学习方法上，存在着问题；其次，是高职的数学教学情况出现了缩水的问题。高职教学的主要内容倾向于职业技能的培养，看重学生的实际操作能力，所以基础理论课程存在着欠缺，要想在有限的课程内完成较大的教学任务，老师的授学难以做到全面性；最后，教学方法过于落后，学生的学习手段也比较单一。

二、微课在高职数学教学中的具体应用

(一)课前进行有效的预习

在数学课堂上对微课内容进行运用的时候，老师不妨根据这类教学资源的特性，在课前对其进行有效的应用，帮助学生对接下来的学习内容，展开有效的预习。在利用微课帮助学生进行预习活动的时候，老师可以在其中设置一些必要的学习问题，让学生对这些新知识内容产生一定的思考，并且能够和学生展开有效的交流和互动，也可以鼓励学生利用书籍和网络，来对问题进行自主化的解决。

例如在对“函数”内容进行教学的时候，为了帮助学生进行更好的预习活动，不妨在微课预习教学视频中，首先对“函数”内容进行简要的概括，并带领学生对之前在高中阶段所接触到的函数内容进行回顾。对于“拓展性知识”的内容，也要适时展现出“映射与函数”的知识点来。帮助学生对“函数”学习，建立一个更为深入化的印象。其次，老师不妨利用PPT图片的形式，将“函数的几种特性”全面展示给学生，这里需要注意，不仅仅是要在概念和定理上进行引导，更要利用一些初步的例题，帮助学生建立多元性的解题思维，这样也更能提升学生的预习质量，为后续的教学环节做好铺垫。

(二)课中进行合理的展开

在课中教学过程中，由于高职生的学习特点，所以老师应该在课堂上和学生展开积极的活动，舒缓紧张的学习关系，提升学生的数学认知水平。在这个过程中，老师需要正视一个问题，那就是学生之间存在着一定的学习差异性，所以老师所制作的微课学习视频，也应该将这方面的内容体现出来，对数学教学的重点和难点进行体现。还有，老师也可以针对学生进行调查，了解他们的学习意向，提炼出一个价值性较高的主题来。

例如在对“随机事件及其概率”的内容进行教学时，为了强化学生对相关概念的理解程度，老师在教学过程中，不妨利用微课，向学生展示一些生活化的内容。像“地球在不停的转动”、“木柴燃烧产生热量”、“河底开过一列火车”，以及“射击运动员一枪击中了十环”等等，让那个学生在预习的基础之上，对“必然事件”、“不可能发生”和“可能发生也可能不发生事件”的内容进行准确的认识。为了增加课堂教学的趣味性，老师还可以利用微课，陈述一些历史上比较著名的概率事件，并引导学生对其中的论点展开分析，这样既能够激发出学生的学习兴趣，同时还可以进一步丰富数学课堂的教学内容。

(三)课后进行全面的总结

课后总结的内容，是最容易被学生所忽略的一个环节，在高职数学教学的课堂上尤为如此。为了改正这方面的内容，老师不妨在课后总结的环节里，借助微课手段，帮助学生对学习过程中的内容，进行快速有效的回顾。同时，利用微课教学手段，还可以对总结复习的时间进行有效的拓展，让学生不必被教学时间和教学空间所缚，利用网络平台，可以更为高效率的对课程学习内容展开学习，把握知识点内容。

在利用微课进行课后总结的时候，老师不妨从两个方面入手：其一是在课尾，老师可以预留出五到八分钟的时间，利用微课中的影像技术，并借助“树状图”和“思维导图”的教学方法，让学生对学习过程中的主要知识点进行回顾，并提出自己存在的学习困惑，在老师的帮助下进行解决；其二是在课后，老师可以通过剪辑的方式，将课程学习过程的整个过程，剪辑为十分钟左右的影像片段，并上传到班级公众群上，这样更利于学生课下通过网络来进行回顾和温习。