高梓淞 张 雪

(沈阳大学，辽宁 沈阳 110044)

初中生早恋问题分析及社会工作的介入*

高梓淞**张 雪**

(沈阳大学，辽宁 沈阳 110044)

引发初中生早恋的原因是复杂的、多变的，对初中生成长影响较大。利用个案工作、团队工作等社会工作专业方法介入初中生早恋问题，并对社工介入过程进行分析，对初中生的健康发展提供积极的帮助。

初中生早恋；社会工作；团体活动

初中生早恋问题是社会工作者和教育工作者十分关注的一个问题。初中生在成长过程中，渴望与异性沟通交流，渴望接触异性是成长的必须阶段，而这一阶段出现了一个十分形象的词语就是“早恋”。利用社会工作进行干预，让初中生对自身的情感有正确的认识，并且开展各项服务工作，为初中生的健康发展提供积极的帮助。

一、初中生早恋成因及影响

初中生在青春期出现“早恋”问题，主要有四方面原因；生理因素、心里溯源、社会根源、学校无法提供正常的课外活动调节他们内在情感需要，造成其旺盛精力无法得到及时转移。早恋的影响也很明显：初中生身心脆弱，根本经不起“早恋”造成的一系列矛盾所引起的刺激和打击。据专家研究证明，爱情所带来的紧张和压力已经超过青少年面对考试或求职面试的压力；新陈代谢减慢、免疫系统减弱，对初中生的身体造成巨大的伤害；分散学习注意力，丧失进取心(泛指大多数处于早恋的初中生)，使成绩下降，影响学业；影响学习氛围，引发家庭矛盾；增加犯罪发生的几率。

二、社会工作介入初中生早恋的途径及形式

(一)社工通过个案工作介入初中生早恋问题

对于初中生早恋问题，学校教育主要以课堂的形式开展，通过以恋爱为主题的课堂教学形式让学生明白生理的变化，对性意识有最基本的了解。学校课堂的介入教育需要进行规范化的设计，重点关注初中生的生理变化，心理变化以及男女同学关系的建立。大部分学校会制定严格的校规校纪来禁止早恋，同时和家长联合监督学生的日常生活，这种行为虽然有一定效果，但是严重影响了初中生的心理健康，不利于初中生的身心成长，造成初中生的逆反心理，反倒适得其反。

社会工作介入初中生早恋问题，并不是直接干预初中生早恋，而是考虑初中生在成长过程中各种问题的交集，尤其是安全问题与学习问题，需要关心隐藏在初中生早恋问题背后的家庭、社会及朋友关系。注重学生早恋的不同情况，以个案的方式干预这一问题，社工逐步转变为学生的朋友，关心并且陪伴他们，共同解决问题，做到与学生平等相处，合理解决他们的早恋问题，而不是采取强制手段制止早恋的发生。

(二)团队活动

在初中生恋爱观形成过程中，我们需要做的应该是引导他们往积极的方向发展而非回避此类问题，然而传统的学校和家庭教育在这一方面是有所缺失的。这时我们就可以采用团队活动的方式，通过招募早恋的组员进行系统的小组活动，引导他们朝着积极的恋爱方向发展。

社工在团队活动中，应运用专业的社会工作方法引导学生回顾青春期阶段，通过小组讨论的方式来相互分享青春期后身体、情绪、心理的变化及特点，让学生自己对“如何正确建立男女关系”做出回答。在这里我认为课堂——团队活动的途径是针对初中生早恋问题的一个很好的解决方法，课堂——团队活动的优势体现在它的“以人为本”的原则上，维护初中生的自尊，防止其因此受到不必要的心理打击，减轻学生被针对感。使学生自己明白该如何对待性与早恋问题，这样既有利于初中生心理的健康成长又维护了他们的自尊心。

三、社会工作介入初中生早恋的过程分析

单纯的以学校或者社会一方的力量开展社会工作，所带来的成效往往是不够的，社会工作介入初中生早恋必须是一个共同合作、共同探究的过程。以下为社工介入的过程。

在学校中，每月定期为学生进行基础的性教育课程，让同学们以组为单位进行讨论，并提出自己不懂的问题有社工进行解答，让学生对自己的身体有一定的了解，并就此机会引导学生建立正确的恋爱观和与异性正确的共同方式。与此同时，我们还应有专业社工与家长、学校老师进行相关研讨，引导老师、家长正确对待校园中的早恋同学。社工需要与家长、老师一同合作发现学生的性格特点，分析学生问题所在。同时，配合学校建立早恋预防小组，工作内容包括了解学生的行为，阻止孤立早恋学生，以防止增加其心理负担。

四、结语

早恋作为一种情感交流活动，适当的合理的早恋行为其功能可以给学生提供情感满足，是学生减轻学业压力，促进身心健康与平衡。然而，由于初中生自身性格特点或家庭生活环境的影响造成的过度的早恋行为却会对孩子产生极其不利的影响。社会工作的介入是对初中生早恋问题的教育工作一种新尝试。如何运用社会工作的方法手段助力初中生健康成长，需要我们继续探索。

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[5]刘录护，李春丽.校园“早恋”的中西比较研究[J].中国青年研究，2015(11)：109-113.

* 沈阳大学2017年大学生创新创业训练计划项目：诚勤青少年社工服务中心(项目编号：201711035032)。

** 作者简介：高梓松，沈阳大学，社会工作专业学生，沈阳大学2017年大学生创新创业训练计划项目(勤青少年社工服务中心)负责人；张雪(1979-)，女，沈阳大学，社会工作专业教师。

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