代美琼

摘 要 为了解我县初中阶段地理教学的实际情况及学生的学习情况，找出课堂教学中存在的问题进行分析，并及时获得反馈，以便进一步规范学校教学管理行为，更好地促进教育教学质量的提升，根据学校的安排，我们对我县八所初级中学和县一中初中部进行了为期两个月全面深入的课堂教学调研。

关键词 地理课堂;调研

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0253-01

本次调研一共听地理课58节，其中专业地理教师38节，非地理专业教师20节。通过观课、查阅教师教案和学生的作业以及教师批改作业的情况，参与所到学校教研活动（集体备课）等形式，并和地理教师共同探讨教育教学中存在的问题和困惑。现将这次课堂教学调研的情况报告如下：

一、值得肯定的方面

一是教师备课认真，多数学校能够开展教研组（备课组）集体备课。集体备课采用电子备课形式，每人一份打印稿，教师可在上面批注，最后一项是教学反思环节，留给教师自己写。二是多数教师用心教学。虽然有些教师年龄偏大，教学方式方法有些僵化，平时上课也不用多媒体，但是很努力，很认真，用心教学。三是能恰当地运用多媒体提高课堂教学效率。这次听课，虽然听的都是常规课，但多数教师都能改变传统教学方法和学习方式，利用多媒体进行教学，把课堂教学内容与信息技术有机整合起来提高课堂教学效率。四是作业批改认真负责。多数教师每上一节课就批改一次作业，所以每周都批改两次作业，有的少一点，但一个月平均也有4次，部分老师还全批全改。五是大多数教师能够进行教学反思。一课一得，有的写的是课前反思，有的写的是课后反思，有的写的是课中反思，都写出了教学的得失，写得都很认真。

二、存在的主要问题

（一）师资的配备不是很到位，非专业教师仍占较大比例。本次调研共听了初中地理课58节，其中非地理专业教师20节，约占30%，师资力量仍达不到教学实际要求，非地理专业教师兼课较多。

（二）课件制作和word文档的操作还有待提高，LED大屏也需要进一步熟练掌握。而有部分教师课堂上过于追求教学手段现代化，不惜花费很多时间精心制作课件，而与本堂课的教学内容关系又不是很大，结果也并不是很有效。

（三）集体备课虽好，但是也培养了个别教师的惰性。有的教师使用其他教师编写好的现成教案，剩余时间不研究学生，也不钻研教学，这些老师的课堂教学质量可想而知。

（四）专业的地理教师注重读图，而非专业的地理教师只注重知识的识记，忽视学生读图能力的培养。

三、几点建议

（一）教师要认真学习《初中地理课程标准》。在新课程改革背景下，现行教材内容增加了形式多样的综合实践活动，看起来简单了许多，但实际上对教师和学生提出了更高的要求，需要学生自觉和主动地学习，而教师需要认真钻研教材，二次重组教材中所涉及的内容，对知识的取舍、顺序的调整以及将知识深入浅出地传授给学生。大多数学校根本就没有配备各学科的《新课程标准》，而初中阶段对于地理学科而言，着眼点不是给学生传授系统的地理学，而应该是通过对一些与学生生活联系密切的地理知识的学习，传达地理思想及地理观点，突出人口、资源、环境、可持续发展，促进人与自然的和谐，培养学生学习地理的興趣、学习地理的能力，培养基本的地理素养，所以，认真学习《新课程标准》并以此来指导我们的教学是非常重要的。

（二）注重培养学生的识图、读图、分析地图的能力。地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具。地理教学离不开地图，好多地理事物和地理现象都是通过地图表现出来的，因此，初中地理教学要重视培养学生的识图读图能力，让学生学会从图中提取信息，熟练地掌握地图语言并能运用地图语言。在地理教学过程中，应先引导学生从看懂地图到熟悉地图，再由熟悉地图到能分析、运用地图，逐步做到“观其‘图而知其‘地，知其‘地而求其‘理”，这一过程对于地理形象思维和抽象思维的综合发展十分重要。教师要训练学生独立掌握运用地图册和课本地图的技能，培养学生阅读和分析地图的能力，加深对课本内容的理解和识记，并根据地图结合教学内容向学生提出有思考价值的问题，这样才能取得满意的教学效果。

（三）要联系学生实际进行教学。地理知识并非一些文字的组合，而是要联系实际生活中的事例加以阐述，进行直观性教学。有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对地理知识的真正理解。有些教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。

（四）多加强课件制作和word文档操作的学习，尽快熟练LED大屏的操作课件是为教学内容服务的。课件字号最好用28号及以上字号，并用加粗或黑体字显示，重点、难点内容要特别显示。如果教学内容多，一张幻灯片放不下可制作多张，练习答案尽量用其它字号和颜色突出显示。

（五）加强教研组（同年级同学科教师）的集体备课。教师间要多听、多议、多思考，相互学习，互相促进，充分发挥教研组的作用，相互交流、探讨，分析教学过程中所遇到的问题和困惑，集众人之智慧解决问题，力求共同进步，提高学校的教育教学质量。作为地理教育工作者，我们要正确、深刻地认识与理解现代地理教育的特征，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观，面向全体学生，不断探索教学规律，注重创新教学模式，进一步提高初中地理教学质量，为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下扎实的基础，使学生在德、智、体、美等方面得到全面协调的发展。