张静 李叶

摘 要 对幼儿进行危机意识的教育，要求教育者首先能够从幼儿的角度出发，制定正确的危机意识教育领导课程。通过对幼儿实行危机教育，能大幅度减少幼儿在事件中的错误行为和严重后果，与素质教育相结合，使其成为德、智、体、美全面发展的综合型人才。

关键词 幼儿教育;危机意识;危机教育

中图分类号：G619，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0061-01

一、幼儿危机意识教育的目标与内容

目标是指根据使命而提出的需要在一定时期内达到的预期成果。而幼儿危机意识教育的目标，则是要求教育者在教育的过程中帮助幼儿从心理上、行为中达到预期的结果，目标又分为短期目标和长期目标。二者相辅相成，相互统一。

（一）短期目标

幼儿危机意识的短期目标，首先是让幼儿能够认识危机，其次是学会一般的处理方法与应对措施，最后达到提前预防的效果。而危机又包含自然和社会两个方面的内容。在自然环境中，常见的危机主要来自于洪涝、台风、地震等自然灾害，可以利用：（1）启发探索法，依靠幼儿已掌握的知识，让幼儿主动描述自我认知中的灾害场景，激发参与活动的积极性。（2）游戏法，主要的游戏方法有：①有情节的游戏;②运用感官进行的游戏等，让幼儿在游戏中学习灾害发生时的保护措施。还可以利用现在的多媒体教学，让幼儿更加直观的看到，听到，形成深刻记忆。

短期目标的实行，使幼儿能够通过危机意识教育提高自身的安全系数，教育者了解潜在的危险更好的进行保护和防范。

（二）长期目标

长期目标的主要内容，幼儿危机意识教育是一条任重而道远的路，它需要教育者的共同努力才能建成。短期目标的达成是阶段性的胜利，幼儿危机意识教育的最终目的是帮助幼儿获得成长，成为一个遇事冷静，有所作为的新青年。因此，教育者应该在幼儿教学中因材施教，根据实际情况及时作出调整，避免揠苗助长或是懈怠滞后现象的发生。现代社会是一个风险社会，想要融入其中便需要了解规则。帮助幼儿使他们在遇到个人危机时，具有处理各种危机状况的能力，在德、智、体、美、劳全面发展的同时，进一步提升综合素质。

二、开展幼儿危机意识教育

（一）从园方的角度

我们可能都听或是看到过一些关于幼儿园危机事件的报道，像是火灾、或是危险人物闯入幼儿园等突发事件，因此，幼儿园管理者提高幼儿园整体危机意识水平尤为重要。

首先，要求幼儿园管理者應具备一定的危机意识。在对待安全隐患时，应做到居安思危，避免过后道歉，预防各种安全隐患是职责所在。其次，幼儿园管理者应敢于假设可能出现的危机事件，形成事先预防的管理制度，制定严密的危机预防方案和有效的危机干预措施。减少危机的发生和对幼儿园产生的不利影响。再次，幼儿园管理者应把危机教育作为常规工作来开展，确保“警钟长鸣”。但我们更需要做出实质性的内容，如果只是简单的形式主义，像是安全校长，专题讲座等，将会难以传达危机意识教育的真正意义。最后，做好危机教育的实质性工作，可以采取多种方法和形式，比如，通过与交通、消防等部门合作，进行安全教育实践活动，同时请家长参与交流他们关注的危机问题，幼儿们模拟演习等等。幼儿园管理者应提升幼儿园全体人员的危机意识。以身作则，教书育人。

（二）从家长的角度

家长作为幼儿和园方的桥梁，是幼儿的第一老师，他们承担的责任往往更大，也更关心幼儿的身心健康，让他们对于危机意识教育有所了解，可以很大程度上促进危机意识教育的开展。首先家长应该注重提高自身的危机意识，塑造一个对工作和生活负责任、对未来有所计划的形象出现在孩子面前，与孩子进行心灵深处的交流，对孩子产生潜移默化并且深远持久的影响。要细致、有针对性地帮助孩子树立危机思想，进行教育工作，使他们明白，在人的整个生命过程中，危机是必不可少的，但是它可以转化为契机。学会临危不惧，坚强面对，才能迎难而上，体会生命的意义。其次要转变家庭教育的价值观，家长可以创造情景，对孩子进行模拟教育，使孩子知道如何应对一些常见的危机。最后，俗话说，授人以鱼不如授人以渔。需要培养幼儿独立思考事情的能力，做事要有危机意识和责任意识。在现实生活中不断提高和完善自我，磨练坚强的意志，培养开拓的精神。

三、结语

幼儿危机意识教育作为现代教育中不可缺少的一环，它增强了幼儿在危机预防中的先导性和主动性，使他们能够确立正确的思想，判断可能发生的问题，教育者将教育问题做在前面，进行事先教育，防患于未然。通过此次学习，使我能够在实践中增强自己的幼师素养，明确保教结合的幼儿教育主题。

参考文献：

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[5]赵清文.变危机为契机——论公共危机对道德建设的影响[J].延边党校学报，2009（3）.

作者简介：张静（1997—），女，陕西西安，学历：本科，职称：一级教师。