李莲莲

摘 要 幼儿园户外游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动，是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式。户外游戏可以打破幼儿年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在游戏过程中，相互影响、共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。它拥有广阔、新鲜、刺激的环境，同时具有自由、开放等特点，能引起幼儿极大的兴趣，有利于幼儿身体协调能力的发展以及空间感的获得，同时还能使幼儿得到愉悦的游戏体验。

关键词 户外游戏;幼儿发展;重要性

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0057-01

《幼儿园教育指导纲要》的健康领域中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，是增强体质，同时提高对环境的适应能力的重要方式。户外是幼儿探索的天地，它为幼儿打开了想象的空间。它是幼儿学习与发展的主要途径，给幼儿带来了愉快而自由的情感体验，同时又蕴藏着促进幼儿发展的契机。所以户外游戏在客观上促进了“尊重幼儿个性选择，开放式的个别化教育”。

一、以省政府幼儿园为例，户外游戏对幼儿身体发展的重要性

（一）户外游戏与基本动作的发展。户外体育游戏包括各种大小动作和活动，特别是能锻炼儿童的走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等基本动作。

精细、灵巧的动作，能把大脑中某些富于创造性的区域激发起来，促进思维能力的发展，思维的发展又反过来使动作更加精确、灵敏。通过对已经习得的协调动作的练习和运用，使儿童不断掌握了新的技能。爬攀登架、跳跃等，为儿童提供了许多必要的动作练习和活动。

（二）户外游戏与幼儿身体生长发育。苏联教育学家诺金娜指出：“户外游戏是幼儿时代的忠实伙伴，户外游戏比任何形式的活动都更适合幼儿的要求，比任何形式的活动都容易促使幼儿的教育”。所以对幼儿来说在大自然中感受一切，才是对幼儿教育更好的方法。身体健康的儿童比身体不健康的、营养不良的儿童更喜欢户外游戏。省政府机关幼儿园开展的户外游戏活动让身体各器官得到了锻炼，大到追、跑、跳、跃的游戏，小到拼图、绘画、玩沙等游戏，促进了儿童大、小肌肉的运动，促进了骨骼、关节的灵活与协调。儿童在不同的游戏中，变得结实、健康。在与外界环境的多方面刺激中，让幼儿的反应变得迅速而敏捷。在户外游戏中，自然形成各种技能，增强对外界环境的适应能力。

二、以省政府幼儿园为例，户外游戏对幼儿认知的发展

在游戏中，幼儿按照自己的兴趣和愿望去接收外部环境的信息，并进行加工，使之适应自己的内部图像，来认识外部环境，促进其认知发展。如在户外游戏中幼儿需要观察、感知、比较、分类、回忆、想象，使幼儿置身于有趣的天地中去探索、去发展，这是其他活动所不具备的。幼儿最渴望户外游戏，让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐，在游戏中探索，从而获得对周围世界的认知，把抽象的事物具体化。

在日常生活中，孩子对周围的世界充满好奇感，户外亲自实践，从中得到答案。从而激发儿童兴趣，培养幼儿情感。如，民间游戏区——玩铁环，对于现在的孩子来说铁环不易常见，对幼儿吸引很大，幼儿通过不断的实践让他们思维更加的活跃，从而慢慢的掌握玩铁环的技能。同时向同伴进行游戏分享交流，你用了什么办法让铁环的滚起来的，让幼儿自己总结经验，培养了儿童的语言表达能力，体验了成功的乐趣。户外游戏还能让幼儿感受美，如要让儿童表现春天的美，可以先带儿童到户外、田野感受春天的美，春天的变化，如柳树发芽了，草儿绿了，花儿开了等，先感受春天的变化，再让儿童当一名小画家的形式，把“美丽的春天”画出来，表现春天的美，从而促进儿童表现美的能力。

三、以省政府幼儿园为例，户外游戏对儿童社会性发展

社会性是指人们进行社会交往，建立人际关系、理解、掌握和遵守社会行为准则，以及控制自身行为的心理特征。户外游戏能让儿童养成自觉遵守规则的好习惯、好品质。

游戏能使幼儿摆脱“自我中心”，促进亲社会行为的发展，因为同伴交往需要合作、分享、谦让、同情、助人、宽容等亲社会行为。很多游戏，都需要幼儿合作来完成，如在户外游戏中进行接力比赛时，孩子们手拉手一起为参加的伙伴们喊加油，在比赛过程中不时的为其他孩子服务，通过比赛游戏，不仅拓宽了儿童与人交往的空间，促进了儿童之间的人际交往，而且促进儿童的社会化，为儿童走上社会，增强了社会性，为以后成为“社会人”铺平了道路。正如马卡连柯所说：“未来的活动家，首先是在游戏中培养起来的。”可见，游戏对幼儿社会性发展的作用不可低估，作為幼儿教育者工作者更应以高度的使命感，结合幼儿发展特点，成为幼儿全面发展的启蒙者、引导者和促进者。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要[M].江苏教育出版社，2002：31.