韩建娣

摘 要 随着教育体系的不断改革，幼儿教育受到越来越多的关注，现代教育的核心目是促进幼儿主体性的发展，培养幼儿的主动性、独立性和创造能力，促使幼儿能够全面健康发展，“安吉自主游戏”中安吉是教师尊重幼儿，游戏过程体现幼儿的主体地位，营造出与幼儿互相信任的心理环境，合理安排各种形式的游戏，使幼儿的主体性得到真正的发展。

关键词 安吉自主游戏;幼儿主体性;发展

中图分类号：A328 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0047-01

著名的精神分析学家曾经说过：“2-6岁是儿童自主性发展的重要时期。”这一时期通过正确的引导可以促进幼儿主体性的发展，错过这一发展关键时期容易使幼儿无法全面健康的发展。随着学前教育的不断改革，促进幼儿主体性的发展已经成为幼儿教学主要的理念，“安吉自主游戏”对幼儿主体性发展有着重要的意义，通过有效运用“安吉自主游戏”能够促进幼儿主体性得到全面发展，发挥幼儿的天性，培养幼儿独立自主和创新能力，促使幼儿能够全面健康的发展。

一、“安吉自主游戏”对幼儿主体性发展的影响

幼儿缺乏独立完成事物的能力，对自己想要的东西或者想要完成的事物缺乏自主观念，容易被其他因素所影响，在幼儿教育中，教师如果过多的干预幼儿学习或者游戏的过程，一定程度的影响幼儿主体性的发展。“安吉自主游戏”理念是通过丰富的游戏场地及游戏安排，采用各种低结构的游戏材料，使幼儿在游戏过程中自己觉得进行什么样的游戏，和谁一起玩，选择什么游戏材料，根据自己的想法创建游戏过程，教师只是从旁协助，并没有干预幼儿进行自主选择，通过“安吉自主游戏”能够向幼儿提供自由发展的空间，培养幼儿自主选择能力，独立完成事物的能力及创造能力，促进幼儿全面健康发展，这正是幼儿主体性的发展表现。

二、“安吉自主游戏”对幼儿主体性发展的有效策略

（一）注重体现幼儿的主体地位，尊重幼儿

传统的幼儿教育理念，教师是幼儿教育中的主体地位，幼儿的学习游戏过程都由教师进行超控及掌握，幼儿完全在被动的形式中进行学习和游戏，久而久之幼儿对游戏失去兴趣，不愿积极参加游戏过程，不能有效发展幼儿主体性。教师在幼儿教学过程中转变教育理念，注重体现幼儿的主体地位，幼儿有自己的思想，知道自己想要什么，教师应当尊重幼儿的想法，促进幼儿主体性的发展，安吉游戏是一种自主性游戏过程，教师在游戏过程中尊重幼儿思想，使幼儿独立选择游戏内容，根据自己的想法进行游戏，即使幼儿的想法不够成熟但这正是幼儿阶段自主性的一种表现，教师要由传统的注重幼儿发展结果，转变为注重幼儿主体性的发展，不轻易在游戏中干扰幼儿的决定，尊重幼儿，促进幼儿主体性的发展。

（二）营造相互信任的心理环境

幼儿的教育过程中，不仅要使幼儿信任教师，教师也要相信幼儿的能力，只有营造出互相信任的心理环境，才能使幼儿主体性得到更好的发展。以往教师总会自主的干预幼儿的各种决定，安排游戏过程，想要主宰幼儿活动，总结一点就是教师对幼儿不够信任，觉得幼儿不能独立自主的完成游戏，长此以往会使幼儿丧失自信心及独立完成事物的能力，变得胆小谨慎和消极。教师在自主游戏过程中给幼儿充足的信任，鼓励幼儿大胆尝试，不去干扰幼儿游戏过程，教师发现幼儿的表现超出预想，幼儿能够独立完成游戏过程，在游戏中遇到困难能够与同学共同探讨并解决问题，在轻松愉快的环境下，营造出互相信任的心理环境，使幼儿表现的更加自信，为幼儿提供了良好的发展空间，使幼儿主体性得到有效发展。

（三）安排多种形式的活动

幼儿的主体性发展离不开各种活动，单纯的教学活动不能使幼儿的主体性得到发展，教师要安排多种形式的活动内，尤其是自主游戏活动，将室内游戏课外活动合理结合，“安吉自主游戏”是在游戏中给予幼儿充分的自由，教师通过小组活动，室外游戏活动及区域活动等多种形式的活动中，鼓励幼儿自主进行选择活动材料及内容，根据自己的想法创建游戏方式，注重幼儿主体性的发展，而幼儿主体性的培养不仅局限于游戏形式，在学习、劳动以及生活中都是幼儿发展主体性的途径，使幼儿能够独立选择，自主完成，发表自己独特的见解，积极探讨问题、解决问题，努力成为自己发展的主人，有效提升幼儿主体性的发展。

三、总结

幼兒的发展过程中，以往人们认为幼儿是一块白板，我们画什么幼儿就接受什么，随着现代教育的不断改革，人们越来越注重幼儿的主体性发展，幼儿白板应当由幼儿自己创作完成，“安吉自主游戏”提出幼儿自主进行游戏，教师尽量不干预幼儿的决定，使幼儿能够自由发展，培养幼儿独立自主的能力，提升幼儿的想象创造能力，使幼儿富有个性的健康成长，促进幼儿的主体性发展，促使幼儿自己将那块白板创作成一幅优美的画卷，为幼儿未来的学习及发展打下坚定的基础。

参考文献：

[1]李爱芳.提炼内涵有效推动——浅谈安吉游戏在户外自主游戏中的推动作用[J].学周刊，2018（20）：186-187.

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[3]陈志玲.从“安吉游戏”中看幼儿主体性的表现[J].时代教育，2018（08）：26.

[4]沈娟.从“安吉自主游戏”看幼儿主体性的发展[J].遵义师范学院学报，2016，18（04）：138-141.