田风岐

摘 要：俗语说“读万卷书，不如行万里路。”现在社会中父母对孩子的教育尤为重视，家长不想孩子输在起跑线上，所以用尽千般手段来锻炼孩子，可是有的方法是不对的。根据专家的市场调查表明：情境生活对孩子的教学很重要，其中占重要比例的就是在数学教学中，生活情境可以开发孩童的智力，锻炼孩童的思维，让孩子赢在起跑线上。

关键词：生活情境；数学教学；教育方式；启示

一、生活情境的概念

概念是思维的基本形式之一，它反映的是客观事物一般、本质的特征。情境在生活随处可见，而生活情境就是在生活中的环境，在生活环境中所做的事情。生活情境是孩童最早的老師。

著名教育家陶行知先生的“生活教育”理论，其主体就是“生活即教育”，它为我们指明了教学的方向。

二、数学教学的重要性，生活情境的启示

随着时代的发展，历史长河中涌现出许多知名数学家，正是因为有他们的存在，社会才会快速发展，出现许多便民的工具。记得开普勒曾经说过：数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是从这些原始元素建立起来的。爱因斯坦曾经说过：“纯粹数学，就本质而言，是逻辑思维的诗篇。”正是爱因斯坦对于生活的认真观察，他才能阐释出许多的理论和发明出许多的东西。生活情境是学生的启蒙老师之一。牛顿因为被苹果砸到而发现万有引力，从而写出一系列的重力名书，正是因为生活情境的启示才成就他在历史长河中崇高的地位。欧拉是数学史上著名的数学家，他生活的环境造就他善于观察，勇于提问，他问老师：天上有多少个星星？老师说；那是上帝放上去的。欧拉说：天那么大，没有天梯，上帝怎么把星星放上去的呢？正是这源于生活中的认识，成为他后来的宝贵经验。

三、 历代小学生的教育方式

原来小学生的教育方式，老师注重学生的理论培养，大部分脱离生活，脱离生活实践。在小时候分数是最重要的，分数低的就是学困生，经常听到的就是别人家的孩子，那时的家长要孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，脱离了生活，让孩子只读书而忽略生活情境的启示。

现在的父母越来越重视数学教学的作用，但还是忽略了情境教学，让孩子报奥数学习班，各类的数学学习班，反而忽略了生活情境。

父母与老师都应该改变一下教育的方式，老师在课堂上要注重情境的带入，让学生自己去发现，自己去融入。父母要培养孩子的生活情境能力，让孩子自己去探索，去发现。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”把孩子领进门剩下的就让孩子自己去探索，对他们来说才是最好的。

四、生活情境在数学教学中的优点

创造生活化情境理论，学习与学习者发生的情境紧密相连，学生的学习本质就是借助学习情境的帮助，实现学习者对知识意义的主动构建。创设生活情境化，能使学习者在真实的问题情境中进行自主学习和自主探索，从而获得认识、感悟、促进学生对数学的主动构建。

在一档青年类的节目中，让我印象深刻的是一名少年科学家，他刚刚21岁，他的公司的CEO才19岁，他们带领一帮科学家，他有自己的小行星，什么造就了他这么高的成就？正是他生活的情境造就了他，因为他的父母对他的要求不太高，周边的生活氛围很浓厚，在学校有点受欺负，想开发一款软件来赢得同学的好感，他成功了，随后在生活中他发现可以帮助他学习多种语言的环境，在洗澡的过程中，他把自己带入生活环境中，在生活环境的启示中，锻炼了他的逻辑思维能力，使他的学习生活充满想象力；在生活启示中，开阔了他的视野，拓展了他的眼界；在生活启示中，使他自己的生活观念与同龄人有很大差别。

生活情境可以改变人的思维和逻辑，使学生的头脑逻辑能力更强，更加富有条理能力。生活情境使学生对于数学不会再感到害怕，会使他们勇于挑战数学领域，勇攀高峰。生活情境会打开学生的另一条数学之路，让学生有更多的方法来解决数学，同时他们也会得到相比之下轻松的童年，会开发学生的大脑，拓宽他们的视野，带领他们站到最高峰。

生活情境对数学教学的作用是巨大的。生活情境教学是教学方式的近代转变，它是一种情景教学式的创新。生活情境让小学生增加学习数学兴趣，拓宽小学生的逻辑思维，它可以增加小学生对数学的主动性，激发小学生的思维。正如在小学时期喜欢看动画片一样，培养出兴趣，学生自然就爱上了它，为它而努力。

“哪里有数，哪里就有美。”我们研究数学要有雄心壮志，树立远大的理想，无所畏惧，敢于攻关，还要在具体工作中一丝不苟，踏实苦干，唯有这样，才能做出应有的贡献。而生活情境可以帮助学生锻炼自己，磨砺自己的意志，使自己具备以上特征。唯有生活情境可以锻造学生，让学生真正体会到数学的奥秘与美丽，只有这样才能被数学的魅力折服，才会不再惧怕数学和挑战数学。

参考文献：

贾怀云.利用生活情境开展小学数学教学[J].中华少年，2017（30）.

编辑 孙玲娟endprint