杨天成

摘 要：足球是体育运动中最有吸引力的形式，但由于受到环境和教学等方面的影响，农村小学在足球运动开展上仍然存在问题。总体来说，农村的小学足球课程内容与教学大纲并不相符。主要对农村小学校园足球活动的开展情况进行了分析，希望为农村小学校园足球活动发展提供一些有益的建议和帮助。

关键词：农村小学；校园足球；活动开展

我国农村地区一直以来都不够重视小学足球运动课程，并且课程内容与教学大纲之间也存在着明显的不符。这样不仅教学条件比较匮乏，同时在教学课程设置上也存在着不合理性。因此，在当前阶段有必要對农村小学的校园足球活动开展进行深度的研究，从而促使教学活动效果的提升。

一、农村小学校园足球活动的开展现状

在农村足球体育活动开展中，最为明显的问题就是设备和经费的欠缺。虽然农村的小学资金问题已经得到一定的改善，但仍然无法满足教学的实际需求。同时学校的面积是有限的，无法达到开展足球运动的要求[1]。因此，在增加足球活动次数的过程中，不能只看到活动数量，还需要从学校的实际情况出发。同时，需要进一步地考虑学生和教师之间的综合意见，进而确定最终的活动次数。此外，当前阶段一些地区已经在体育教学设施上投入了一定的资金，但这些资金在使用的过程中仍然没有得到合理分配，导致农村足球活动开展受到一定的限制。教练员的综合素质和足球的技术训练水平也存在问题，如果教师的能力不足，那么教学活动开展势必会受到一定的限制。

二、农村小学校园足球活动的开展建议

（一）营造良好的足球运动氛围

小学校园足球活动的开展会受到来自多方面因素的影响，要想让足球活动开展得更加顺利，首先应当为学生们营造出良好的氛围。对此，学校的领导和教师应当转换自己的传统思想，要认识到足球活动对学生所起到的锻炼作用和效果[2]。其次，在学校活动的开展中，应当加大宣传力度，要让学生自身和家长能对这项运动有更加清晰的认识，让家长们更加支持学生参与。学校方面则应增设更多的足球课程，让学生能够有更多的机会加入到足球运动中去，从而提升其积极性和学习兴趣。例如，学校可以定期地举办足球比赛活动，通过活动的形式为表现好的学生颁发奖品并给予鼓励，学校还可以把足球活动参与情况当作期末考核的重要指标，让学生能够更加积极地参与其中，为日后农村校园足球活动的开展提供更加可靠的保障。在足球教学中，教师可以通过创新教学方法来吸引学生。比如，在教学传球准确性的过程中，可以利用诱导和启发式教学思路。首先教师进行标准动作示范，然后让学生根据示范进行传球，诱导学生正确理解动作要领，并且总结和纠正学生出现的问题，让学生相互对比传球动作，同时参考教师的演示，持续提升自身的传球准确率。

校园足球活动的开展，要有必要的场地和器材作为基础支持和保障，农村的小学当中还应当加强重视，加大足球场地的建设和设备的投入。这部分的投入资金是比较高的，只依靠学校单方面的投入是不够的，还需要相关部门给予更多的支持，为农村校园足球活动的开展提供资金保障。只有在资金上得到了全面的保障，才能更好地为校园足球活动的实施创造良好的条件，让学生能在操场上奔跑，让他们在足球运动中得到自我的提升[3]。

（二）提升体育教师的足球素质

体育教师是农村小学校园足球活动开展中的关键组成，学生的基本功学习和技巧的练习都需要教师的引导。当前阶段，我国农村小学足球运动的开展过程中，很多体育教师并不是专业的足球运动员出身，虽然他们都是体育专业出身，但在足球运动方面未必有足够的能力，甚至对足球的了解少之又少。这样的教育背景会导致学生的学习受到限制。因此，在当前阶段，还需要开展对教师的二次教育培训，为教师提供更多的足球专业知识训练机会和时间，让教师能在原有的基础上得到技术能力和专业素质的全面提升，这将对学生未来的发展和校园足球活动的开展起到重要的作用。教师需要掌握必要的足球教学策略，进而提升足球教学的效率，因为足球训练属于系统工程，教师需要科学地安排教学内容和任务。比如，在教学正脚背颠球的过程中，教师需要正规演示动作技巧，做出标准的动作。然后让学生经过自己的练习，达到颠球二十个的目标。教师需要安排清晰和具体的目标，为学生布置短期和长期目标，进而有效提升教学效率。

（三）制订足球进校园的计划

足球一直以来都是学校运动中的重要组成部分，也是体育运动中比较传统的运动项目。要想在农村地区的小学中有效开展校园足球活动，促使校园足球能得到长远的发展，在当前阶段就需要积极制定相关的活动规划，制订出足球运动普及、传输和选拔等全面的计划，为学校的足球运动发展提供更加明确的方向，也为学生们丰富体育活动创造更好的条件。在制订足球进校园的活动计划过程中，学校方面应当充分的考虑学生的实际情况和教学条件，在原有基础上进行开展和拓展，为学生尽可能地创造更好的活动条件[4]。同时也应当成立学校的足球运动小组，主要来源是一些课堂上表现比较好的学生。在实际开展足球活动的过程中，则应当将活动根植于教学中去，根据学生的实际情况组建活动小组，让学生能够在足球运动中发挥自己的优势，实现每个班级有小组、每个年级有大组的运动员团队，让学生能形成团队合作感和互相帮助的精神，为足球活动的开展提供更加可靠的保障，也为学生的集体荣誉感培养创造好的条件。

综上所述，当前我国农村地区小学校园足球活动的开展受到很多的限制，例如，活动场所、设备和师资等方面，都难以达到实际活动开展的要求。因此，在农村小学的校园足球活动开展中，要从多个角度进行分析，加强资金支持，提升师资力量，为学生创造更好的活动环境，从而为学生的综合素质发展做出保障。

参考文献：

[1]王坤.农村小学校园足球活动开展分析[J].当代体育科技，2015（14）：444-456.

[2]林金标.福建省中小学校园足球活动开展现状[J].体育科学研究，2015（4）：123-142.

[3]邢秋.小学“校园足球”开展的策略初探[J].学周刊，2015（33）：88-90.

[4]赵辛峰.淄博市中小学校园足球文化活动开展现状分析[J].当代体育科技，2015（24）：145-156.

编辑 温雪莲endprint