丰浪

摘 要：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。将积累数学活动经验作为数学教学的目标，引导学生积极参与综合与实践活动，把生活经验转化为数学经验，促进学生全面提高数学素养。

关键词：数学；积累；经验；目标；实践活动

《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。”如何让学生在数学学习中积累数学活动经验呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈积累数学活动经验的心得。

一、把积累活动经验作为数学教学的目标

教师要把积累活动经验作为数学教学目标，如：教师要考虑通过什么方法、什么过程让学生理解数学概念。教师要把积累活动经验作为一个数学教学目标设计在教学过程中，通过不同的教学环节，分别给学生提供观察、试验、猜测、验证、推理的机会，也就是通过让学生在学习过程中的看、摸、量、剪、折、拼、猜等活动，不断积累活动经验。学生参与的过程就是学生逐步理解和积累的过程。学生通过自身经历，加强认识，增进了解，为日后学习积累经验打下基础。

例如，在教学人教版数学六年级下册“圆柱的认识”时，教师可以让学生先看看圆柱教学模具，然后让学生摸一摸圆柱。同时让学生看看长方体、正方体。通过观察、触摸，使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的，他们的每个面都是平平的。而圆柱则由光滑的圆形曲面。教师进一步引导学生观察和摆弄圆柱形物体，让学生感知并总结圆柱底面和侧面的特征，然后让学生量一量圆柱的高，使学生明白圆柱的高有无数条，它们都相等；接着让学生猜一猜圆柱的侧面展开后是什么形状；再接着让学生带着疑问动手剪一剪，加以验证，使学生感知到可以剪成长方形或正方形或平行四边形；最后让学生卷一卷、看一看展开后的图形的长与宽分别等于圆柱的什么，为下面的圆柱体的侧面积和表面积的教学做好铺垫。

二、引导学生积极参加综合与实践活动

综合与实践活动是以某个问题为核心，激发学生的好奇心，吸引学生自觉主动参与其中的一种学习活动。综合与实践是数学课程中的一个新领域，它将学生在数学课堂上学习到的数学知识与日常生活联结起来，而且通过综合实践活动，将众多零散知识整合、贯穿在一起，让学生综合运用，活学活用，而不只是会纸上谈兵。通过综合与实践活动，使学生对数学学习有更加深切的感悟和体验，使学生逐步积累如何运用数学解决生活实际问题的丰富经验。

例如，学习了“可能性”之后，我给学生们布置一个课后实践作业，让学生们去发现，寻找生活中的 “可能性”。比如：有的同学喜欢玩扑克，大家可以从一副扑克中抽取出1张黑桃，2张红桃，3张梅花，4张方片，然后将这10张扑克牌放在一起，洗牌。如果我们从中随机抽取一张，同学们分析一下，最可能抽取到哪種扑克牌（黑桃、红桃、梅花、方片）？为什么？让学生们通过猜测、实践，找到可能性发生的几率，使学生明白有些事情发生可能性大，有些事情发生的可能性小，让学生通过具体的综合与实践活动，获得更加有说服力的数学活动经验。

三、将生活经验转化为数学经验

家长是孩子的启蒙老师，从孩子出生，家长无时无刻不在指导引领着孩子的生活。幼儿期的孩子对外界的记忆基本是无意识的，随着年龄的增长，当他们能够进行一些简单的模仿、有一定的辨识记忆时，家长通常会开始教孩子认识一些简单的数字，比如：10以内、100以内、父母的手机号、小孩子自己的年龄等。所以，学生上学之前，他们在日常生活中已学习到一定的数学知识，积累了一定的“生活经验”。

在教学人教版三年级数学“年、月、日”一课时，教师可以这样引入新课：

师：同学们，我们已经学过了一些关于时间方面的知识，在平时的生活中，我们也积累了一些有关时间方面的信息，谁能说给大家听听呢？

生1：我们学过1小时=60分，1分=60秒，1天=24小时。

生2：一年有365天。

生3：一年有12个月。

生4：一个月有30天。

生5：不对，一个月也有31天的，2月份只有28天呢！

师：是啊，同样是一个月，为什么有的28天，有的30天，有的31天呢？这其中有什么奥秘呢？今天我们一起来探究“年、月、日”的有关知识吧！

这样很自然地把学生在生活中学习到的知识或是经验运用到数学学习当中，形成新的数学活动知识，积累新的活动经验。

数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是使学生能积极参与到数学学习活动中，对数学学习产生兴趣和求知欲。教师要为学生提供更多贴近学生生活实际的活动空间、探索空间，当学生学习内容和学生的生活实际相接近时，更容易激活学生已有的知识经验，更容易促进学生数学活动经验的积累。教师要把积累活动经验作为数学教学的目标，这样才能更好地促进学生数学素养的全面提升。

参考文献：

[1]张苾菁.如何帮助学生积累数学基本活动经验[N].中国教育报，2010.

[2]仲秀英.学生数学活动经验的内涵探究[M].人民教育出版社，2010-10：52.

编辑 温雪莲endprint