陈佳才

【摘 要】在小学阶段，学习科目主要为语文、数学、英语这三个科目。语文注重素质培养、数学则注重逻辑思维培养，英语是为了紧跟时代脚步开阔视野。在这其中数学对于小学生而言就显得有一点难度。在小学阶段，学生们学习数学存在一定的难度。首先，学生们刚刚接触到数学的基础知识。数学的基础知识学习就是锻炼学生们的逻辑思维转化。其次，小学数学学习锻炼学生们运算的能力与运算速度。最后，小学数学锻炼学生们的空间的形成与平面的转化。在小学数学中，教学要求分为三个部分：①运算能力。②逻辑思维。③运算能力与逻辑思维的结合。这三部分分别对应着：计算题、判断题与应用题。下面我就如何提高小学数学学生解决应用题的能力阐述自己的见解。

【关键词】教学评价；实践活动；解题技巧；课外练习

一、巧妙传授学生解题技巧

在小学阶段，数学需要学生们的逻辑思考与运算能力。同时，这一阶段也是学生们智力开发与发展阶段。在这阶段，需要教师给予学生思想上的指引，帮助学生形成自己的逻辑。在这一阶段中，学生们需要形成一定的解题技巧来应对小学应用题。首先，学生们要明白小学应用题的教学目标。小学应用题考察有两点。①应用题考察学生们的读题能力。这里所说的读题的能力不是简单的阅读题目，而是技巧性的阅读题目。技巧性的阅读题目要求学生们关注到应用题的考察点。每一道应用题都对应着书上一个知识点。例如：一缸水，用去1/2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？。这就对应着小学教科书的基本知识点——分数与百分数。这一类题型，学生们很容易给出答案。这类题型较为简单。信息明确，表达直接。小学生们对于这一类题型也比较容易。②小学数学应用题考察学生们的思维能力与基本的运算能力。在小学阶段，学生们在解决应用题时，读完题目之后，首先要进行逻辑思考，找出题目物品之间的逻辑关系。例如：甲乙两地相距1152千米，一列客车和一列货车同时从两地对开，货车每小时行72千米，比客车快2/7，两车经过多少小时相遇？这一类问题涉及到了小学阶段数学应用题的难题之一——相遇问题。这一类题型要求学生们先理清题目中的物品之间的关系。在本题中，给定了固定的长度，不同的两辆车，两辆车分别以不同的速度从不同的地方对着开。这是就要求学生们在脑中形成一定的画面。之后学生们就要在图像的基础上，在进行逻辑上的思考。因为两辆车对着开，所以就要求学生们的思考——两辆车的时间相同。在这基础上，学生们可以解决应用题。但这只是其中一部分。在此之后，需要学生们的运算能力。学生们在进行逻辑思考后，学生们就要进行方程式的运算。在这道题中，不涉及到平方的问题。如果在题目中涉及到平方的问题，就需要学生们考虑正负数的问题。

二、创建多样化的实践活动

在小学阶段，学业相对轻松，学生们们有充分时间参与各种实践活动。实践活动有很多，例如：讨论会、写作竞赛、黑板报等。这里以小组讨论进行说明。在进行小组讨论之前，学生们会进行讨论，选择同学们相对喜欢的应用题类型进行讨论。这就会调动学生积极性，促使活动的更好的进行。在这个过程中同学们就会将心思放在数学应用题之上，增加对数学这一科目的理解与认知。最后，选择一节课进行这项活动。教师在上课之前，首先要活跃一下课堂气氛。这一点是非常必要的。教师的活跃于放松。例如课前讲述一些笑话，幽默下，课堂气氛就会好很多。接下来学生们就要开始进行课程的学习。首先，教师要先进行范例的讲解。然后，将班级同学分成不同的小組。之后教师要每个小组给出一道例题。给出例题之后，学生们不用本组讲解。学生们每个小组进行解题。解题要求用至少两种方法。一种是常规的方法。另一种自行定义。在这个过程中，学生们就会在组内讨论。在小组讨论过程中，学生们会提出不同的想法。然后组内进行辩驳与论证。在组内讨论过程中，学生们就会活跃思维，然后进行思考，怎样才能对自己的观点进行论证。组内讨论会促进学生们的学习能力。

三、增加应用题的课外练习量

在小学阶段，学生们正是知识扩充的最佳时期。但学生们日常学习到的知识很有限，如果仅仅局限于学校学的知识，不仅不能拓宽视野，知识的增长还会很缓慢。这时就需要学生们学会课外练习来丰富自己的知识。增加课外练习能提升学生自主性，扩展学生的视野。积累的经验越多，在其他方面也会有好处。课外练习量的增加，会使学生在练习中总结出一套自己答题的模式，在考试中就不会因为没有思路而无从下笔。应用题的练习可以培养小学生逻辑思维的形成。除此之外，学生们最主要的就是锻炼了学生们的自主学习能力。自主学习能力的培养对学生来说是十分重要的。学习自主会使学生们对学习数学产生更大的兴趣。同时使学生们的基础更加扎实。

总之，小学应用题在解题技巧、多样化的实践活动、教学评价、课外阅读都应重视并对学生进行正确引导。让学生们在快乐健康的氛围中学习到知识。发挥学生们的自主能力。让学生主动完成，成为数学应用题的爱好者。

参考文献：

[1]孙华.《关于小学数学多种方法解题思路分析》.学术期刊，2014年1期.

[2]孟齐河.《试谈小学计算问题的教学》.学术期刊，2011年11期.endprint