桂晓艳

【摘 要】随着当前新课改的有效落实下，小学英语教师对语言教学环节引起了必要的重视。由于语音教学不但作为英语教学的基础环节，而且还可以提升学生的发音水平。教师通过采取恰当的手段开展语言教学，不但为学生营造出愉快、轻松的学习环境，而且也为教学质量可以达到事半功倍的效果创造有利条件。

【关键词】小学英语；语音教学；思考

英语科目在小学教学中扮演着重要的角色，但是语音教学却是教师开展英语教学活动的重中之重。从当前语言教学的状况来看并不是很理想，实际教学存在某些不足之处，这样就在某种程度上对语音教学的正常开展带来了一定的影响。基于此，本文主要从以下几个方面对语音教学存在的不足之处进行分析，并提出自己的一些看法，供以借鉴。

1小学英语语音教学中存在的不足之处

1.1教学内容不合理

当前，对于小学英语教材内容来说有着较多的特征，例如分散性、碎片化等，与此同时由于英语语音课堂教学活动的时间不长，因此英语教师不能把所有的教学内容都进行细化，这样就无法促使学生连贯性的学习。

1.2教师专业素质不高

目前，我国大多数英语教师属于普通师范学校的毕业生，他们当初所接受的英语教育主要以语法学习、阅读学习以及写作学习为主，对语音学习的重视程度较低，进而教师自身的语音素质不高，在实际语音教学中，如果教师无意识对自身进行语音训练，那么学生的语音学习效果会不尽人意。

1.3教学目标不具体

小学英语语音教学之所以不能及时完成教学任务，主要原因是教师设置的教学目标过于笼统，没有将目标进行细化。英语教师在实际语音教学中，由于过度关注英语成绩，进而忽视了语音教学的过程，教学目标渐渐偏离的同时，语音教学效率也逐渐降低。

1.4教学设计不科学

由于教师的教学设计缺乏科学性、合理性，进而学生在语音学习的过程中，会花费较长时间进行课堂融入。此外，学生在朗读英语文章时，教师不注重学生朗读的节奏感、连贯性以及语音的准确性，只是单方面关注学生所朗读单词的顺序性，长此以往，学生的英语学习能力会逐渐降低，学生对语音的重视程度也会逐渐弱化。

2优化英语语音教学的具体措施

2.1增强教师示范作用

教师在实际教学中起着教育育人的重要作用，要想提高学生英语语音的准确性，首先教师要起到良好的示范作用。如果教师在语音示范过程中不能进行提高自身发音的准确性，那么学生所效仿的语音也不具有规范性。因此，教师在课余时间要练习自身的英语语音，进而在课堂语音教学中为学生起到标准的示范作用。教师在讲解语音时，为了保证学生能够准确发音，要重视引导学生的发音嘴型，嘴型标准化以后，引导学生准确发音，随后引导学生的语调。

2.2重视模仿性教学

作为一名小学生，在开始学习英语的时候属于早期阶段，显然模仿性作为英语学习的重要手段。所以，教师在进行模仿性教学活动的过程中，应当确保模仿的规范性，并对学生在进行模仿中存在的错误做好及时的纠正，采取恰当的手段帮助学生改正错误，减少学生在日常学习中发生习惯性错误的情况。比如，教师在传授学生“Good morning”、“ Nice to meet you”等交际用语的时候，为了尽可能避免学生不受到汉式发音的干扰，这个时候教师可以把某些字母的发音形式细致的讲解给同学们听，同时也应当把这些字母在句子中的发音形式全部告诉学生。

2.3丰富教学方法

第一，教师应当对统一发音规则做好细致的分类、归纳，这样可以最大程度节省学生们学习语音的时间；第二，教师应当把容易出错、难点的语音做好特殊的记录，为增强学生对这些内容的记忆创造有利条件；第三，采取寓教于乐的教学手段开展语音教学活动，这样可以促使教学质量达到事半功倍的效果。例如，教师可以将全班同学分成男女各一组，在这两个组中间开展“你表演我猜”的游戏活动，这个时候表演者主题是一只猫，表演者双手打开在脸颊处来回滑动，显然竞猜者就可以猜到这是“猫”，并用英语的方式表现出来，也就是竞猜者要说出“cat”，与此同时还要有着正确的发音才算合格。

2.4应用多媒体技术

随着信息技术的不断普及，将信息技术应用于教育领域，能够极大地提高教学效率，优化教学质量。英语语音教学中应用多媒体技术，有利于激发学生的学习热情，有利于营造濃厚、轻松的学习氛围。例如，在学习英语语音之前，教师和同学一起唱“英文字母歌”，简单学习热身之后，教师利用多媒体设备的音频软件播放[ei]和[?]的发音，学生将二者区别过后，教师提供Alice、bag、snake、face等单词的让学生进行音标归类，最后教师在展开细致的语音教学。进而能够集中学生学习注意力，有利于高效语音课堂的打造。

3结语

总而言之，英语语音教学具有一定的繁琐性，这样就要求英语教师应当在开展语音教学活动的时候脚踏实地，切莫急于求成。教师应当采取多种教学手段开展语音教学活动，这样做不但可以激发学生的求知欲望，而且还可以促使教学质量达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]凌清兰.小学英语语音教学存在的问题与对策[J].校园英语（上旬），2016，（3）：83.

[2]曹玲玲.重视高年级语法教学问题提高小学英语语法学习有效性[J].考试周刊，2016，（94）：89.endprint