蓝惠媛

【摘 要】幼儿阶段的美术教学是形成美术素质、培养美术学习兴趣的基础阶段，对幼儿的美术学习有着重要的影响，本文对幼儿美术教学进行了探究，希望能够对幼儿美术教学的发展有所帮助。

【关键词】幼儿美术教学；教学方法；美术

幼儿美术教学的主要目的是潜力的發掘与兴趣的培养，这与其他阶段的美术教学有着很大的不同，教师必须掌握正确的教学方法，才能在实际教学工作中取得良好的效果。

一、幼儿美术教学的基本策略

（一）辅助教学设备与教学技术的运用

经过多年的教学实践，目前我国对于多媒体教学等教学辅助设备与技术的应用已经比较成熟，为提高教学效率与教学质量，幼儿美术教学需要将这些先进的技术与设备充分利用起来，并形成适合实际情况的教学体系，推动幼儿美术教学水平的提升。例如在“京剧脸谱”的教学当中，就可以将同一种类的脸谱作为一组，利用多媒体技术进行展示，让幼儿寻找其中的共同特点，并对脸谱形成更加深入的认识。

（二）规范美术习惯

幼儿美术教学需要释放幼儿的想象力与天性，减少对学生创作的规范与束缚，但这只限于想象与创作思路上，对于具体的学习习惯与绘画技巧，教师仍需要进行严格的指导与规范，以免让幼儿养成不好的习惯，给后续的美术学习造成麻烦[1]。例如在刮刮画这一课程的教学中，教师可以让幼儿自己选择喜欢的主题进行刮刮画创作，但对于操作过程中的绘图结构、刮画速度、线条处理等方面仍需进行明确的规范，对幼儿创作过程中的不足之处予以改正，为美术学习提供良好的基础。

（三）联系实际生活

由于幼儿的各项能力尚处于初步发展阶段，因此很多具有一定难度的实践活动对于幼儿来说都难以完成，面对这一问题，教师可以围绕一些贴近生活的素材来设计实践活动，让幼儿利用熟悉的事物进行实践创作，以提高实践教学的效果。例如在水果篮的创作中，就可以让幼儿收集如牙签、雪糕棍、橡皮泥等生活中常见的材料作为创作素材，让幼儿更加顺利、流畅的完成创作。

二、幼儿美术教学的具体方法

（一）观察分析法

观察分析法是幼儿美术教学中比较常用的教学方法之一，能够加深幼儿对事物的理解与记忆，为之后的美术创作打下基础，一般用于实践教学活动中。在进行课堂教学时，教师可以先让幼儿对某一物体的形状、颜色、体积、所处环境等基本因素进行观察和分析，使幼儿对这一物体具有更加深刻的认识，并在大脑中对物体的基本信息形成具体的印象，把握住物体的基本特征。这样，学生在创作时就能够更加准确、具体的将物体描绘出来，创作出优秀的美术作品。

（二）创设情境法

幼儿的情感表达与思维方式比较直接，对于直观、动态的人物或情境具有很大的兴趣，教师可利用这一点，结合课堂教学内容精心设计出一些充满感情色彩的情境，激发幼儿对美术活动的参与热情。同时，还可以在这一过程中对学生进行积极的引导，让学生充分发挥自身想象力，表现出一定的创造性，并慢慢形成创新能力与发散思维。需要注意的是，学习的热情与创造性不是凭空产生的，更不是简单的情境创设就能够形成，教师需要在教学过程中对幼儿进行积极的引导，帮助幼儿把握学习方向[2]。

（三）任务驱动法

幼儿的自我约束力与控制力较差，很容易在教学过程中受外界因素影响而分散注意力，面对这一问题，教师可以利用任务驱动法，在幼儿初步掌握所学知识后，为其设定一些实践目标或训练任务，并通过竞赛的形式激发幼儿的好胜心，全身心的投入到学习当中。例如在迷你画这一课程中，教师就可以让学生发挥想象力，运用所学知识进行迷你画的创作，并共同选出一些大家比较喜欢的作品进行展示，让幼儿感受到美术的魅力，从而在之后的学习中变得更加主动。

（四）启发联想法

为培养幼儿的想象力与创新能力，在幼儿美术教学中往往不会对幼儿的美术创作进行过多的限制。但在幼儿画意愿画时，由于缺乏明确的指导，很容易产生无从下手的感觉，这时教师就需要对幼儿进行多方面的启发和引导，帮助幼儿围绕接触过的事物进行思考和回忆，并积极利用发散思维展开想象，进而不断的丰富创作题材与作品内容。例如在版画《最给力的拉拉队》的主题创作中，教师可以组织幼儿回忆身边人的容貌神情，为拉拉队员画上丰富的深情与各具特点的五官，创造出不同的形象。

（五）即时评价法

教师的引导与鼓励对于幼儿的学习与能力提升来说是非常重要的，因此在美术教学中，教师需要对幼儿绘画过程、美术作品进行适当的评价。一方面，即时的评价可以帮助教师及时发现幼儿在美术创作与知识学习中存在的问题，以便于及时进行有针对性的点拨与指导，另一方面，教师对于幼儿在学习过程中取得的成果要予以充分的肯定与鼓励，帮助幼儿建立自信心，使其能够在进行美术活动时以更加积极的态度参与其中。

幼儿美术教学的有效方法有很多，教师还需根据实际教学情况进行灵活的应用，将这些方法的作用最大化的发挥出来。

参考文献：

[1]杨楠.云南学前教育课程改革的实施现况调查——以幼儿美术教学方法为例[J].普洱学院学报，2016，3203：73-78.

[2]刘隽拔.用活美术教学方法，放飞幼儿美术梦想——实施幼儿园美术活动方法和途径探究[J].考试周刊，2011，29：231.endprint