雒刚

【摘 要】新课改下，要求我们学生“德智体美劳”全面发展。改革开放以来，我们的物质生活不断提高，我们的精神生活也应该充实起来。中学阶段，培养学生的审美和欣赏能力对学生的一生发展来说都是极为重要的。树立正确的审美观对其以后的生活、工作都是有很大影响的。但是在我们实际的教学中，这一部分常常是被我们忽略的。

【关键词】中学美术；审美；欣赏

一、中学美术教育的现状

1.学生对美术课程存在一定的偏差

由于美术课程的成绩不计入中考的成绩，很多学生认为美术是一门可有可无的课程。在应试教育的大背景下，很多学生会把时间用在主考科目上。即便有的学生打算高考考艺术类的，在初中阶段也不会太重视美术课程。这样便导致很多学生不重视美术课，对待美术课程不认真。

2.教师不重视美术教育中的审美和欣赏

初中美术教师在美术教学中通常会着重教一些绘画的技巧，而对审美和欣赏能力的培养却是欠缺的。初中美术的教师有很多非专业老师，在教学的过程中大多都是让学生自由作画。很多教师在教学的过程中按照教材的内容编排课程，不重视学生的接受能力和学生自身的主体性作用。在这样的环境中，学生基本的美术功底都没有，更别谈有较高的审美和欣赏能力了。

二、提高中学生美术审美和欣赏能力的策略

1.教師应该改变观念，传播正确的审美观给学生

作为一名美术教师我们应该感到非常荣幸，因为美术是一门发现美、创造美的一门学科。我们可以把生活中所有的美好事物都用绘画的方式表现出来。随着我国美术高考热的不断升温，很多学生会把艺考作为升学的一种方法，学生在学习美术课程的时候会带有一定的功利心。在这样的心态下，很多学生会以美术作品的成绩来衡量作品的好坏。这种思想下，很多学生不重视美术作品的艺术价值，而一味地追求高分数。作为一名美术教师，我们应该给学生灌输正确的思想。

2.在实践中提高学生的审美能力，发现生活中的美

美术的审美能力是需要教师潜移默化的培养的。可以在教室里张贴罗中立的油画《父亲》，作品中的父亲是一位生活贫困的老农，在岁月的摧残中满脸布满了皱纹，饱含深情的作品中刻画了中国农民的形象。美术是我们现实生活的写照，可以是高雅的、也可以是朴实的。只有用心的去观察生活，我们才能创造出好的作品。生活不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。在提高学生审美能力的道路上，教师要像一盏明灯，指引着学生向正确的道路上发展。

3.学习历史文化，在历史文化中提升学生的审美能力

美术和历史是密不可分的，在我们远古时代，我们的祖先不会用文字的时候我们就会用绘画来记录我们的生活。学习历史文化，可以更好的对美术作品进行赏析。例如我们在鉴赏《清明上河图》的时候，我们要了解这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，栩栩如生地描绘了北宋都城汴京的日常社会生活与习俗风情。通过这幅画，可以了解北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。还有我们在鉴赏西方美术作品的时候，我们要引导学生了解美术作品创作时的历史背景，同时也要了解作者创作的意图，这样才能更好的鉴赏这幅作品。

三、结语

中学美术教育中的审美和欣赏分析能力是学生学习的重要内容，需要我们教育工作者慢慢培养。在教学过程中，美术教育工作者应该认识到美术教育是在陶冶情操、启迪智慧的。同时对学生的创造力和想象力进行培养，以此提高学生感知艺术的能力。中学美术教育应该改变学生学习美术的态度，树立正确的审美观。在初中美术教学过程中，教师要谨记素质教育的教学要求，在教学过程中要有教学重点，切实将学生的审美水平提升至新的层面，将学生带进艺术学习的乐园，激发学生热爱生活的情感。

参考文献：

[1]孙晨.关于初中美术教育中学生性审美能力提升途径的研究.首都师范大学硕士学位论文，2013.

[2]刘长胜.美术教育提高大众审美素质的策略.吉林省教育学院学报（中旬），2014（10）.

[3]向明月.谈美术欣赏教学中如何提高学生对传统文化的认知.艺术教育，2011（5）.

[4]魏珍，郭靓薇，姚青云.探析高中美术学科教学方式的转变对学生学习兴趣的提升.美术教育研究，2014（2）.endprint