黄木根

【摘 要】口头为“语”，书面为“文”，文本为语，不可偏指，固合言之。语文在中国的教育中有着举足轻重的地位。中华文化博大精深，源远流长，这所有的伟大文化都要依靠语言来传达，语言又是语文学习的重要部分。然而，在近几年的语文课堂中，学生缺乏主动性，有些学生甚至成了课堂中的旁观者，在课堂中处于完全被动的状态。小学是学生初步接受系统化学习的阶段。在这个阶段，教学模式与教育的方法至关重要，因为这关系到小学生学习态度的培养与学习习惯的养成。只有在学习的初期就养成好的学习习惯才有利于学生在今后的学习道路上进行更深的探索。对于小学语文的学习，其实要求并不高，但是也不可掉以轻心。语言类的学科是需要平时日积月累的积累，所以教师更应该注重平时的教学。

【关键词】新课导入方法；直奔主题；多媒体导入；故事导入；游戏导入

“一出戏要有一个好的开场，一个优秀的武士一出手就能获得全场的喝彩”。同样对于一节课来说，教师一张口就要能吸引所有学生的兴趣，调动学生的学习积极性。所以，学习新课之前的导入过程就显得格外重要。所谓新课导入，就是在新课程开始之前将学生引入到教学新知识中的方法。在这个导入过程中，需要教师的导入技巧以及学生的积极配合。下面我将针对几个重点的新课导入方法进行简单的介绍。

一、开门见山，直奔主题

在教学中，最常见的就是这种“开门见山”的新课导入法。教师们在课堂开始时直接阐明本节课的教学目标。例如，在进行《掌声》一课的教学时，教师可以在课前说一些话来引出同学们的掌声，进而直奔主题：谢谢大家的掌声，今天我们就来学习这一篇课文《掌声》。这种引入方法简洁有效，教师也不用担心学生不明教师用意，会不配合教师的行为。

二、借助多媒体对新课的学习进行导入

小学生大多数才的思维模式还都不健全，对周围的新鲜事物都有一种好奇和憧憬。在教学中使用多媒体设备，对于小学生来说就是很新奇的方式，可以对学生产生很深的吸引力。教师在进行教学设计时，就要抓住学生的好奇心理，多运用图像，声音，影像等资料来讲授知识，学生也一定乐于接受。

三、通过吸引学生的小故事进行新课的导入

小学阶段，很多孩子还没有脱离幼稚和懵懂，如果我们用复杂难懂的语句来导入课堂，孩子们理解起来都困难，显然达不到导入课堂的目的。有趣的故事能引人入胜，能点燃学生的学习热情，小学生的记忆能力较强，因此，我们要善于抓住孩子们的心理特点来对课堂进行导入。教师可寓言故事、典故、传说等来激发学生的兴趣，培养学生的想象力，开拓学生的思维。

四、通过游戏设计让学生了解新课内容

游戲导入法就是利用学生爱玩的天性，在进行新课教学之前设计游戏让学生集体参与进来，对于小学生来说玩游戏是一件可以让他们非常快乐的事情，所以游戏导入法相相比之前提到的三种方法也是非常有效果的。值得注意的是，教师在设计导入新课的游戏时，要适当将新课内容引入到游戏中，让学生在游戏的过程中就能提前了解将要学习的内容。例如教师在进行《乌鸦喝水》一课的教学时，作为一名教师应该都知道乌鸦喝水的原理，所以教师在课堂导入中就可以采用游戏导入法。在设计游戏时，可以让学生提前准备小杯子和一些小石头，让学生自己模拟乌鸦喝水的过程，这对学生对新课的学习有很大的帮助。在进行《难忘的泼水节》一课的教学时，教师可以针对各班不同的教学情况及教学环境条件，适当的带学生走出教室的大门，让学生在室外进行玩耍，自己感受泼水的快乐，这样更有助于学生对我国传统节日泼水节的了解，更有助于教师的教学。

现在教育论中提到：“情感的培养既是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”作为一名教育工作者教师要时时处处把情感教育贯穿于教育教学工作的始终，让学生在语文学习中获得精神享受并受到潜移默化的影响，不断促进其综合素质的提高。好的课堂导入有利于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增添课堂的吸引力与趣味性。语文新课导入应该结合学生的年龄特点和心理特点，在运用新课的导入法时要做到灵活应用。导入的方式内容要依据本节课将要学习的内容，不仅要重视导入的形式更要注重导入的内容。从而使新课的导入语和课文的内容紧密相联，这样才能使语文教学生动活泼自然。恰当活泼、引人入胜的导入语不仅能有效激发学生学习语文的兴趣，而且能为教师顺利完成预定教学任务奠定良好基础。因此我们必须要在教学实践中提高导入法的实用性和有效性，才能最大程度发挥这一方法的积极效果。

参考文献：

[1]张良田.《语篇交际原理与语言教学》.学位论文.湖南师范大学，2002

[2]侯睿.《“语言”的含义并不清楚》.学术期刊.《中学语文教学》，2001年3期

[3]郭方.《在语文教学中如何实施情感教育》.学术期刊.《考试周刊》，2011年75期endprint