王晓飞

【摘 要】当今社会，现代化信息技术是教育改革的必然要求。信息技术能够启发学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的兴趣，为音乐教学提供了大量可共享的资源；信息技术能提高教学效果和质量；信息技术可以激发学生的创新能力。信息技术与音乐学科的整合，为音乐课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，并且可以培养具有创新精神和学习能力的人才，从而实现教育的创新。

【关键词】信息技术；现代化教育；小学音乐教学

一、信息技术对学生音乐审美能力的启发

审美能力是音乐课程标准的一个重要教学目标，人的审美能力不是天生的，是在审美实践中逐渐培养形成的。学生的身体和智力处于发展阶段，这时是提高审美能力的关键时期，对他们开展美学教育，启发学生的审美能力对于学生的全面发展和终身发展起着不可或缺的作用。审美能力非常重要，教师要好好运用信息技术启发学生的审美能力。教师在课堂上可以借助信息技术先从创设审美情境出发，再让学生进行审美体验，最后激发学生的创美灵感。

二、信息技术激发学生对音乐的兴趣

在日常生活中要有意识地引导学生观察、倾听周围环境中的各种音响节奏，并让学生试着模仿，从而激发学生对音乐的兴趣。美国当代心理学家布鲁纳说过“最好的学习动因是学员对所学的材料有内在的兴趣。”信息技术可以让课堂多姿多彩，把枯燥无味的歌曲形象化，还可以创设不同的课堂情境，让学生融入课堂，激发学生的学习兴趣。把信息技术运用在音乐课堂，用音乐和动画的结合是提高学生音乐兴趣的有效途径。

三、信息技术为音乐课堂提供大量可共享资源

互联网时代的到来，为我们提供了极其丰富的教学资源，很多教学案例和备课材料如各类文字材料，图片资料，图表资料，各种动画、声音、视频、课件和影视录像等等，我们都能从网上找到，通过交流、借鉴、学习，对于我们教师自身专业素质的提高是有很大益处的，还节约了大量的时间和精力投入到其他方面的工作中去。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大的丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习得以进行，使教学更具有针对性.信息技术不仅是帮助教师传授知识的手段，还是服务于他們学科教学的得心应手的媒体，是提高教育教学活动的效率，更好的进行素质教育的工具。对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。

众所周知，小学的音乐课堂是活泼、快乐并且有趣的。如果你问一个小学生最喜欢上什么课，我想大部分的答案会是音乐课。那么随着社会的发展和经济的繁荣，信息技术的应用与深入，仅仅靠教师的一张嘴、一架琴和一台录音机就能完成我们的音乐教学吗？不是的。我们不应该局限于这样的模式。在小学音乐课堂教学中巧妙的运用信息技术，已为优化课堂教学提供了一条有效的途径。

四、信息技术提高音乐课堂教学效果和质量

音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但比不上用音乐课件来演示教学内容，如利用多媒体教学手段“再现”一些奥运会比赛的情景，使学生进入比赛的情景中，受到感染和教育。

音乐的旋律，是幻想世界的载体。它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。音乐教师要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，更要为孩子们架起幻想的天梯。课前老师要精心选取能够引起儿童幻想的音乐素材，抓住作品的构思，用儿童的视角，透过童心的折光，挖掘童心中的美好景色，把孩子们带入童话般梦幻仙境，因势利导让他们燃烧起炽热的幻想之火。

音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时写在电脑上，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。由于信息技术教育声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪及兴趣，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。

五、信息技术激发学生的创新能力

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林”。

利用信息技术的目的不仅是对软件的应用而更多的是要与其它学科的整合，在此过程中培养学生的创新探索能力。目前常用的信息技术有文字处理软件、绘图软件、多媒体软件等，通过对这些软件的应用，使学生在学习音乐的过程中联想到其它学科的知识，进而可以很好地和其它学科整合。利用信息技术引发学生学习的兴趣，积极主动地参与到音乐活动中，并在活动中积极动脑，不断地发现问题、研究问题、解决问题，使创新意识、创新精神得到培养和发展，最终培养学生的创新探索和运用知识的能力。

综合上述，信息技术与音乐教育完美的结合，使音乐教学教育水平提高到一个崭新的阶段，给同学们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，能力和创新力在探索中悠然而生。endprint