郑菊花

【摘 要】随着新课程改革的推进和高考英语阅读难度的加大，高中英語词汇教学成为老师们一直研究的课题。我们只有结合传统词汇教学，根据记忆的特点，不断的探索与钻研，归纳英语词汇的规律，利用现代化多媒体手段，才能想出更符合现在实际的词汇教学方法。

【关键词】高中英语；记忆；词汇教学策略

在从事多年的高中英语教学的工作中，学生们向我反映的英语学习最大障碍之一就是词汇学习，而词汇是英语学习的基础。随着新课程改革的推进和高考英语阅读难度的加大，词汇学习更成为英语学习重中之重，同时，给高中英语教学带来了巨大的挑战。怎样扩大学生的词汇量、巩固学生的词汇，让英语词汇学习变成学生的一项兴趣而不是负担成为老师们在英语教学中一直研究的课题。下面我就结合自己的教学经验谈谈对于高中英语词汇教学的几点看法与建议。

一、传统词汇教学的弊端

说到教学就要先谈谈高中学生在词汇学习是遇到的困难。这主要表现在读音与拼写方面。我们常常对于学生注在单词旁的汉语如“三克油”的土办法而感到哭笑不得。而读音的缺陷阻碍了词汇拼写的正确率。于是他们只能死记硬背。艾宾浩斯的记忆遗忘曲告诉我们死记硬背是不行的。经常有学生说：“背单词背了就忘，一点用都没有。”慢慢的，很多学生产生了对学习英语的厌恶情绪。与此同时，传统的词汇教学法教学只会让词汇学习雪上加霜。在传统的英语词汇课堂里，老师往往在词汇教学时，只是用带读、讲解单词用法、记忆、背诵、默写这种传统的方法。这种被动的缺乏主动性的方法的效率非常低，而且还会打击学生学习英语的主动性。

当然传统的词汇教学并不是一无是处。但是怎样让它焕发新的活力，激发学生学习英语的兴趣，增加英语学习的效率？我们只有不断的探索与钻研，才能想出更符合现在实际的词汇教学方法。

二、高中词汇教学策略之我见

1.重视读音教学

在高一开始，老师可以做个初高中衔接教学。其中可以加强以下音标教学。很多学生音标学的很不标准，这就影响他们的词汇记忆。所以，我们老师要强调音标与单词拼写之间的关系与规律，提高学生记忆单词的效率与信心。

2.听说不分家

学习语言听说很重要，既然要重视读音，那么加强听说训练对单词的识记也有很大帮助。首先学生要多跟读单词，了解单词的读音规律，那么相应的单词也就记得越牢固。如果老师再加入说的环节，将所学到的单词应用到口语中，那么基本这个单词就能掌握。

3.把课堂还给学生，老师要善于做“导演”

英语的词汇是有规律可循的。英语构词通常包括转化法、派生法、合成法等。在传统的词汇教学课堂上老师往往会直接把这些规律教给学生，学生不容易记住。如果老师可以通过大量的实例让学生们自己总结规律，这样会让他们记忆深刻。比如以前缀为例，如果呈现agree→disagree；fair→unfair；possible→impossible等单词。若老师让学生自己总结否定前缀有哪些，找出规律做出延伸会比直接告诉他们效果要好的多。把主动权还给学生，老师只要好充当好导演的作用，就能导好“课堂”这部“大戏”。

4.学以致用，把词汇融进篇章

根据记忆的特点，我们得知系统性强、内容完整的材料，容易形成长时记忆。吕叔湘曾说过，词语要嵌在上下文里才有生命。单个的单词学生记完就忘，这是因为他们没有把词语放在语篇里理解与记忆。在语篇中提高词汇的复现率，这样不仅易于学生学习英语词汇，而且益于他们养成英语思维的习惯，从而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇，达到英语词汇学以致用的目的。

5.推陈出新，在词汇教学法上不断创新

教师应根据单词的音、形、义等特点，采取恰当的词汇教学方法学生不感到记单词枯燥无味，从而记住更多单词，延长记忆周期。比如：.趣味联想法；歌谣或顺口溜记忆法；直观形象讲解法；图示讲解法；经常指导学法；归类记忆法；卡片记忆法；间隔重复复习……等方法。老师都可以在词汇教学法里查阅和尝试。

6.与时俱进，熟练使用现代化多媒体等手段，将以上教学法贯穿其中

作为新时代的老师，要跟上时代的脚步。现代化多媒体教学融合词汇教学法会有意想不到的效果。英语词汇的教授与学习总是难免枯燥和乏味。尤其是新课程标准下英语词汇要求更高，词汇量也相应加大，这势必更增加词汇教与学的难度。而目前互联网多媒体作为一种先进的教学手段正走进英语教学课堂，它在综合处理和控制符号、语言、声音、图像等方面有很大的优势。利用多媒体去刺激学生们的各种感官，增加他们长时记忆的效果。同时，唤起他们学习英语的热情，发挥他们的主观能动性，成为英语词汇学习的“主角”，演绎出自己华彩的“剧目”。

总之，英语词汇教学之路是需要我们不断改进更新，紧跟时代和科技的步伐。只要我们能根据实际，结合传统，不断地推陈出新，一定能有所突破。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准.人民教育出版社.2016

[2]英语词汇教学与研究.外语教学与研究出版社.2016年02月

[3]高中英语词汇教学活动设计.上海教育出版社.2015年07endprint