李玉芳

【摘 要】为了让我国小学语文教育更符合新课标理念，我国对小学语文教育教学进行了多次改革，要求把小学生作为小学语文教学的主体，教师应重视教学的方式，努力增加课堂的趣味性，令学生对语文教育教学产生浓厚的兴趣。小学需要学生掌握的语文知识量十分庞大并且比较枯燥乏味，教师的教学任务比较繁重，所以如何让小学语文课堂变得生动有趣是一个值得探索的问题。本文依据实际的工作经验进行分析总结，对基于新课程理念下的小学语文教学进行探索。

【关键词】小学语文；教育教学；新课程

语文课堂上学习的知识如果能让小学生灵活运用来解决学习中遇到的各种问题，小学生就能感受到语文这门学科的魅力，小学语文课堂才能得到小学生的重视，为了实现这些目标，小学语文教师需要解放自身的思想来顺应时代的变换，创造出适合当代小学语文教育教学的崭新的教学方式。接下来就让笔者开始探索新课程理念下的小学语文教育教学。

一、新课程理念下小学语文教学需要增加教师的举例次数

在小学语文课堂中增加教师的举例次数能够使课堂更加生活化，从而使学生更能融入到课堂的学习氛围中。小学语文知识对于小学生来说并不容易理解和运用，因此能够把理论知识和实际生活联系在一起的举例子的学习方式就显得十分必要。教师在讲述例子的时候需要考虑当代文学的热点，并且能够从这个例子延伸出其他更重要的学科内容，这样的教学方式除了能够让小学生产生对学习的热情以外，还能够满足小学生特有的好奇心。语文教师所举的例子应当适当的联系一些其他的地理、历史等等知识，这样能让小学生在除了语文以外的其他学科也获得进步，通过其他学科的知识来加深小学生对语文知识的记忆。这样不仅满足了小学语文教育教学的要求，而且还能让小学生在真正意义上感受到语文学科的实用性。

教师在备课的时候就应该考虑在语文课堂上运用例子的问题，语文教师应当选择一些能够启发学生思考的例子来抛砖引玉，这样能够有效地引导学生开始思维活动，从而起到启发学生的效果。教师选择的例子还应当能够使小学生懂得例子和知识的对应关系，这样小学生才能够更深刻的理解所学的语文知识。

二、新课程理念下小学语文教学需要增加学生的学习兴趣

近年来我国小学语文教育教学标准一直在面临新的基础教育改革，教师为了顺应时代变化应当逐渐意识到引发小学生学习兴趣在小学语文教育教学过程中的重要性，如何增加小学生的学习兴趣成为了教师必须优先考虑的基本问题之一。兴趣是最好的老师，如何能让小学生在学习中感到快乐是教师们不断探讨的永恒话题。教师如果能在课堂中把学生感兴趣的事物和教学相结合，那么小学生就能够积极主动地去面对语文课堂，在不知不觉中轻松地掌握了语文知识。想要从本质上提升小学语文教育教学的趣味性，实施情景教育、实现语文知识生活化和优化导语设计等都是十分有效的改善措施。依据这些年的小学语文教育教学经验，我发现如果只是一味的让学生死记硬背语文知识，那么不仅会导致学生开始厌恶语文这门学科，而且学生的学习效率会变的很低。教师能够在课堂上把情景和语文知识相结合，让小学生成为语文教学故事中的主人公，这样使小学生更深入的理解了语文知识的同时还能够令小学生对语文学习产生浓厚的兴趣，最终达成了快乐学习的目的。

三、新课程理念下小学语文教学需要教师注重备课

在明白提升学生学习兴趣和举例教学的重要性以后，语文教师的备课也是十分重要的话题。有效的备课工作是教师实施小学语文教育教学最重要的基础。在一般的情况中，小学语文教师的备课需要依据准备进行课程的教学标准和教材这两个方面来进行，具体的课程教学标准能够有效的帮助小学语文教师深刻地了解语文教材的广度和深度、教材的知识体系以及教材的知识层次。能够理清教材中每个单元、每个重点知识、语文教学目标、知识结构体系和教材编写意图之间复杂的关系是小学语文教师准备教材的目标，所以教师应当在语文备课的时候多寻找一些时事热点话题，或者多选择一些能够引起小学生學习兴趣的话题，这样做可以让小学生更积极地投入到小学语文课堂中。

课后的作业任务也是小学语文教师在备课过程中需要准备的，让学习的知识与社会生活实际相联系起来可以使原本抽象的语文知识变得具象化起来。

四、结束语

在小学语文教育教学标准不断面临改革的环境下，为了追求更高层次的小学语文教育教学水平，教师应当转变自身的教育教学观点和理念。本篇文章主要对新课程理念下小学语文教育教学需要增加学生学习兴趣、新课程理念下小学语文教学需要增加教师的举例次数、新课程理念下小学语文教学需要教师注重备课三个方面进行研究和描述。以上所有就是笔者对基于新课程理念下小学语文教育教学的探索。

参考文献：

[1]宋怀伟.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].学周刊，2017（23）.

[2]刘云哲.小学语文教学中开展研究性学习的策略[J].学周刊，2017（23）.

[3]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013（07）.endprint