祝佳

【摘 要】针对中小学英语教学衔接问题加以分析，其问题突出表现在单词遗忘率高，学生缺乏语法意识等方面，并基于中小学英语教学衔接的方式进行分析，提出相关教学建议与教学方式，以期能够不断提升中小学英语衔接的效果，为学生带来全新的学习体验。

【关键词】中小学学生；英语教学衔接

中小学英语教学衔接对学生整体学习能力的提升能够产生重要影响，然而很多小学生在步入中学后，存在着难以适应中学英语教学内容，自身学习效果不佳等问题，需要基于上述问题加以分析。中小学英语教学衔接中需要基于学生的认知特点加以分析，为学生创设良好的学习环境，积极改善中小学英语教学中存在的问题，实现学生综合能力的提升。文章将基于中小学英语教学的实际内容加以分析，希望能够对相关教学研究活动带来一定的借鉴价值。

一、中小学英语教学衔接中存在的问题分析

现阶段中小学英语教学衔接中，普遍存在着学生单词遗忘率高，学生缺乏语法意识等方面问题。

1.学生单词遗忘率高

学生单词遗忘率高为现阶段小学英语教学中普遍存在的问题，中小学英语教学衔接中也需要重点解决这一问题。小学英语教学中学生需要基于学生的学习现状加以分析，小学生多存在着“死记硬背”的问题，学生能够在短时间内记住单词，却没有理解单词的内涵，一段时间以后，学生的单词遗忘率便相对较高。

2.学生缺乏语法意识

中小学英语教学中多存在着学生缺乏语法意识不足的问题，学生英语学习中学习兴趣较差。缺乏趣味的中小學英语教学活动，会致使学生学习兴趣较低，如何吸引学生的注意力，提升小学生的语文学习兴趣至关重要[1]。

二、中小学英语教学衔接的有效方式

中小学英语教学衔接过程中，可以通过提升教师综合素质，完善教学评价机制；丰富英语教学方法，带给学生全新体验等方式加以分析。

1.提升教师综合素质，完善教学评价机制

小学英语教学工作者综合素质的提升，是保证小学英语教学质量的重要方式，也是实现中小学英语教学衔接的基础[2]。中小学英语教师均需要提升自身的英语学习能力，以达到教学目标为目的，不断增强自身专业知识与专业技能水平。

同时，还需要完善中小学英语教学评价机制，鼓励小学英语教师树立终身学习意识，不断提升自身的专业知识与专业技能水平[3]。定期实施考核活动，检验教师的个人专业知识掌握能力，关注教师职业素质等。教师也需要积极学习新课程改革的具体内容，掌握更多先进的教学思想与教学理念，保持良好的工作热情度，为中小学英语教学衔接活动的深入开展奠定良好的基础。

2.丰富英语教学方法，带给学生全新体验

初中英语教学中课程教学内容较多，学生可能会由于一时无法接受大量知识而成为“学困生”，不利于中小学英语教学的有效衔接。针对于上述问题，教师可以丰富英语教学的方法，基于小学生的心理特点进行教学设计，满足学生好奇、活泼与喜欢新颖事物的心理特点。

比如课堂教学指导活动中教师可以将现代信息技术融入到课堂教学活动中，为学生播放《冰雪奇缘》、《玩具总动员》等小学生喜欢的英文电影，组织学生跟随着电影内容学校以一些简单的词汇，或者也可以跟随着英文电影学习其语言表达方式，在倾听的过程中形成一定的英语语感。

同时，教师还可以组织学生开展合作学习活动，以小组为单位组织学生学习英语知识，比如可以为学生布置自主学习课文内容的活动，学生需要在相互合作、相互辅助的方式下学习知识。合作学习的方式下不仅能够为学生带来全新的学习体验，且更加关注学生学习过程中的情感体验，培养学生的合作意识，对学生综合素质的提升能够产生重要影响。再如教师还可以构建情境，组织小学生在情境中进行模拟。以小学英语《At the zoo》为例，教师可以组织学生模拟动物园中的场景，比如：

学生A：Do you like monkeys？

学生B：Yes， I like monkeys very much. How about you？

.......

通过这种方式检验小学生的英语口语表达能力，增强学生的学习印象，对小学生未来的英语知识学习也能够产生重要影响。

三、结束语

中学英语课堂教学内容较多，知识容量相对较大，对学生知识掌握层次要求更深，故而教师需要坚持“循序渐进”的思想理念，通过有效的教学设计，保证中小学英语教学衔接的总体效果。在合理的教学设计方式下，使小学生能够真正感受到英语学习的乐趣，为中小学生英语知识的深入学习创设良好的条件。

参考文献：

[1]邵晓霞.数字化情境下中小学英语课堂教学方式变革之缘由、理念及路径[J].外语教学理论与实践，2017，（01）：78-84.

[2]文安强，林盛山.“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”英语教师问卷分析报告[J].疯狂英语（教师版），2011，（01）：96-99+103.

[3]惠艳丽.河南省中小学英语教学衔接不连贯的问题分析及建议[J].晋城职业技术学院学报，2009，2（04）：95-96.endprint