兰继盘

【摘 要】数学思维能力的培养对于小学生而言是学习数学的核心力量，也是决定数学成绩的重要因素。在现如今我国小学数学教学当中，已经出现了很多需要利用理论性思维思考的类型题。下面笔者将会针对现如今我国小学数学教学的现状进行简单的分析，并对小学数学教学中理论性思维培养的可行性进行具体的论述。

【关键词】数学教学；理论思维；可行性

0引言

小学数学教学在我国的教育当中已经是一项十分重要的教学内容，因为在小学阶段的学生当中，很多学生对于数学这一科目并不是十分的了解，在思维方式上仍然保持着原有的想法。但是实際上小学数学教学与小学的数学教学存在着很大的区别，小学数学教学中不仅仅融入了几何的思想，还融入了很多的理论性问题。所以要想让学生学好小学数学，首先就应该学会培养学生的理论思维方式，让学生的理论思维方式能够变的灵活，不致于死板的去学习，在现如今的学习当中，灵活的思维方式是十分重要，所以只有保持清醒的头脑和灵活的理论思维方式才是学好小学数学的重要保障[1]。

1我国小学数学教学的现状：

从目前的情况来看，我国很多小学学校在数学教学方面存在着一些问题，很多小学教学并不注重对学生思维方式和理论能力的培养，而是过多的要求学生采取死记硬背的方式去记住一些类型题。这样的教学方式对小学生而言实际上并不具有促进学生学习的作用，过多苛刻的要求学生要掌握好具体的类型题，只会给予学生更多的束缚，而对于小学学生而言，开放式的教学方式是比较受用的。在教学当中一定要让学生充分的认识到学习数学的重要性以及如何去学习小学数学，不能一味的依靠书本当中的概念和习题去了解数学这一学科，还应该充分的调动自己思维的积极性，只有这样才会对于小学学生的数学教学有着一定的帮助。但是现如今很多小学学校当中并没有做到这样，枯燥乏味的教学已经让学生感到了厌烦，只有采取积极地思维培养方式才是最适合现代学生的学习方式。

2小学数学教学中理论思维培养的重要性

2.1可以训练学生敏捷的思维方式：

数学思维的敏捷性，主要就是反应了正确前提下的速度问题，在小学数学课堂教学当中，教师一方面要尽量使小学生掌握数学概念以及原理的本质，还应该在原有的基础上尽可能的提升学生的抽象思维能力和思考问题的敏捷程度。对于小学的学生而言，在学习数学这一科目的时候不用的学生会表现出不同的状态，只有能够正确运用学习方式和学习方法的学生才能够在根本上更好的掌握数学这一科目的知识。对于敏捷程度的培养来说，只有让学生掌握好小学数学的基础知识，才会更好的有助于提升小学生的思考速度，笔者建议小学数学教师在为讲解一些习题或者是数学知识的时候一定要利用一些具有特色的讲课方式，例如利用类比法和数形结合等方式来辅助学生更好的学习学习数学，在保证学生算题准确的基础上增加学生的思维敏捷性[2]。

2.2锻炼学生独立思考问题的能力

对学生理论思维的培养还可以在很大程度上锻炼学生独立思考问题的能力，因为对于小学学生而言，要想在根本上更好的掌握数学这一科目的学习内容和基础知识，就需要学习独立的去思考问题，因为很多时候一味的依靠教师去讲授一些习题和概念是远远不够的，这样的教学方式对于提升学生的学习成绩而言并没有足够的促进性作用。只有通过培养学生自身的理论性思维方式，才会逐渐的锻炼学生学会独立的去思考问题，这对于学生未来的学习和发展而言都是十分有利的。

2.3提升学生思维的逻辑性

通过培养学生的理论性思维方式可以更好的锻炼学生的思维逻辑性，因为对于小学的学生而言，数学这一学科当中需要很多的理论性和逻辑性的知识，只有不断地提升学生自身的理论思维培养才会更好的适应现如今的数学教学体系。小学生实际上就已经开始逐步的喜欢创新式的教学方式了，然后现如今很多学校当中对于这一方面并没有完全开始去锻炼学生的理论性思维培养。如果现有的小学学校可以加强对学生思维能力的培养就可以从很大程度上提升学生思维的逻辑性，让学生在学习数学当中增加自己对于知识的认识程度[3]。

3结束语

综上所述，笔者简单的论述了小学数学教学中对学生理论思维培养的重要性，通过分析可以发现现如今我国小学学生在学习数学的时候实际上有着很多的问题，现在的学生对于理论思维能力培养的认识并不足，只有加强学生对于理论思维培养的认识，才会让现如今的学生更好的适应未来社会的发展和需求，进而成为我国未来社会发展的核心力量。

参考文献：

[1]钟全轩.浅析小学数学教学中的创新思维培养[J].广州市花都区花东镇东北初级中学，2013（07）：

[2]梁丽丽.浅析小学数学课堂教学中数学思维能力的培养[J].新昌县镜岭中学，2012（07）：

[3]施建伟.浅析小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].苏州市吴中区横泾中学，2014（04）：endprint