摘 要：创新是适应时代发展潮流的基础，在新的时代背景之下，初中数学教学只有适应了课改对教学创新的相关要求才能够良性、稳健发展。众所周知，初中数学是一门对思维能力要求较高的课程，学习难度相对较高。传统的初中数学教学不仅形式单一，且灌输式的教学模式难以激发学生的创新意识，教学所能够发挥的效果因而非常的局限。因此，教育者们应深入研究初中数学教学的创新，针对现阶段初中数学教学问题设计初中数学教学的创新策略，以确保初中数学教学良性发展。

关键词：新课改；初中数学；数学教学；创新

随着素质教育力度的不断加大，我国的课改不断深入。在新课改背景之下，传统的教育教学模式暴露出的问题越来越多，初中数學教学亟待创新发展。众所周知，创新是民族发展的驱动力，是教学工作开展、发展所不可或缺的。只有保证初中数学教学的创新性，教育者的教学思路才能够具备创新性，学生培养的效果和质量也才能够有所保证。因此，创新初中数学教学意义巨大。

一、 创新初中数学教学的意义

（一） 有益于教学计划的实施

良好的教学计划是保证教学工作顺利开展、教学效果尽如人意的关键，创新的初中数学教学能够帮助教育者有效的摒弃传统的填鸭式教学方式，探索出全新的、更适合学生学习的新型的教学方案，不仅有益于提高学生的课堂参与性、提高课堂教育的效率、质量，还有益于学生的多元化发展。

（二） 有益于现代化教学手段应用

21世纪是科技生产力时代，在教育领域之中存在很多先进的、现代化的教学手段，如多媒体教学可以将抽象的知识变得浅显、明了，远程教育手段可以突破传统教育教学对时间和空间的制约，创新的初中数学教学为现代化教学手段的应用创造了良好的条件，有益于提高教育的效率。

（三） 有益于多样化教学形式、有效调动学生的课堂参与性

传统教育教学模式的最大弊病在于教学形式单一，难以激发学生的学习兴趣，学生不愿意参与教学工作，更不愿意配合教育者，而这无疑会影响教育教学的落实效果。创新的初中数学教学有效地丰富了教育教学的形式，教育者可以将各类数学竞赛、各种数学场景、各种与数学问题相关的实践引入教学过程之中。以竞赛活动等为载体的课堂教学形式不仅能够有效地活跃课堂氛围，还能够帮助学生将知识和实践相联系，进而有效地提高教学效率和教学质量。

二、 现阶段的初中数学教学问题

近年来，我国教育领域进行了多次的教学改革工作，从整体角度看来，我国初中数学教学正在不断的创新、良性的发展，然而从细节角度看来，初中数学教学仍然存在问题。如，很多教育者未能重视教学创新，在教学过程中仍然沿用传统教学模式，学生的学习主体地位被忽视，学生的学习积极性不断被打压，学生以旁观者的姿态参与教学活动，严重缺乏探索数学知识的积极性和主动性；如，很多教育者未能探究出有效的创新教学手段，部分教育者贪图省时省力，在落实创新教学过程中往往会有意识地避免使用先进的现代化教学手段和教学设备，创新教学的质量因而大打折扣。再例如，很多教育者仍然秉持着“师者为大”的思想，不愿意与学生深入交往，致使学生惧怕教育者，不敢亲近教育者，即便在遭遇数学问题时也不敢向教育者求教，师生双方严重缺乏沟通和交流，师生关系不和谐，教育者难以及时从学生处了解自身创新教学的落实效果，更无法针对性地调整自身的创新教学，创新教学的质量因而难以有效提高。

三、 新课改视阈下创新初中数学教学的策略

（一） 激发学生的数学学习兴趣

兴趣是老师，是一个人长期坚持某项事物的最根本原因。数学学习与其他课程的学习存在较大的差异性，由于数学学习对人的思维能力要求更高，其中又包含很多抽象的、理论性的知识。因此，数学学习的难度相较于语文、英语等更高。如果学生没有学习数学的兴趣，那么不仅不愿意探究数学知识，在遭遇数学问题时还可能会选择“束手就擒”。如此一来，数学教学的质量自然难以保证。基于以上，创新的初中数学教学教育应以激发学生的数学学习兴趣为基础，要利用教学工作端正学生的学习态度、培养学生探索数学的欲望。所以，教育者在制定教学方案时，应该有意识地让数学教学与学生的生活实践相联系，让数学与学生的生活之间不再存在较大的距离，让学生能够感知初中数学学习的意义，能够从数学学习过程中感受到成功与乐趣，进而为开展创新的初中数学教学夯实基础。

（二） 积极创新教育教学的方法

现代社会中，信息网络多媒体已经成为人们生产、生活、学习等过程中不可或缺的重要部分，在创新初中数学教学过程中，教育者应有意识地对之加以利用。例如，教育者可以积极的构建班级微信群或是班级QQ群，利用QQ群或是微信群向学生答疑解惑，突破传统教育对时间、空间的限制；再例如，教育者可以在课上教学过程中应用先进的现代教学方式，如开展趣味数学游戏或是组织学生观看国内优秀教师的远程教学视频，不仅可以打破教学形式单一的桎梏，还可以开阔学生的眼界，丰富学生的实践，进而为提高数学教学质量创造良好条件。

（三） 创设良好的数学教学氛围

良好的数学教学氛围不仅能够拉近师生距离，还能够有效地提高课堂教育的效果。因此，在日常教学过程中，教育者应有意识的放下架子，积极深入学生内部，与学生做朋友，尽可能全面地了解学生的学习状况，了解学生学习的困难和不足，针对性地提高自身的课堂教学方法，以提高课堂教学的针对性为途径弥补自身创新教学的不足。

四、 结束语

综上所述，在以信息化为特色的21世纪，社会对人才的要求不断提高，只有具备创新意识的人才才能够适应社会发展的需要。学校是人才培养的摇篮，教育是提高学生创新意识的有效途径。然而，传统的初中数学教学由于形式单一、缺乏创新性，不仅难以激发学生的学习兴趣、难以契合课改要求，更难以有效地培养学生的创新意识，因此必须积极的进行初中数学教学的创新工作，教育者们应积极设计相应的策略，以提高数学教学的创新性为途径，全面提高初中数学教育的实效性，进而提高学生的创新意识培养效果、促使学生完善发展。

参考文献：

[1]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011，（4）：10-11.

[2]杨永挺.探究新课改视野下初中数学教学的创新[J].当代教育实践与教学研究，2015，（4）：53.

[3]陈忠.新课改视野下初中数学教学的创新分析[J].西部素质教育，2016，2（21）：256.

[4]初迎华.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国校外教育，2017，（17）：80-81.

作者简介：林德仁，福建省泉州市，福建省永春县坑仔口中学。endprint