摘 要：在小学数学课堂教学中，教师的正确评价可以帮助学生提高学习的主动性，树立学习信心。因此教师在进行课堂教学时要对学生进行正确的、有针对性和激励性的评价，给予学生健康成长的动力。但是在现在的课堂教学评价中还存在着一些问题，需要对教学评价进行创新。本文通过对课堂教学评价中存在的问题进行分析，提出了正确进行课堂教学评价的方式，希望能够让学生充满学习的动力，进而提高小学数学的教学效果。

关键词：小学数学；课堂教学；评价方式

小学数学是学生在小学阶段学习的基础科目，课堂教学评价是对学生学习效果以及课堂教学效率进行检验的一种重要的方法。但是传统的课堂教学评价已经不适用于当前的数学课堂教学，因此需要对课堂教学评价的方式进行改革和创新。

一、 现在小学数学课堂教学评价中存在的问题

在传统的课堂教学中，现在的教学中学生很少能够主动发表自己的意见，没有主动学习的习惯。而在进行教学评价时，许多教师对学生的评价不是根据学生在课堂学习中的表现，而是凭着自己的主观臆断，学生与教师之间几乎没有什么交流，因此也无从体现教学评价的价值。此外由于小学生的性格比较活泼，在课堂教学中学生很难把全部的注意力集中于整个课堂教学的过程中，因此造成许多教师在教学时需要花费大量的精力来维护教学纪律。因此在进行教学评价时方式比较单一，甚至有些教师只是通过简单的提问来进行教学评价。在评价的过程中，学生只是作为被评价的对象，很难参与其中。而且教师在进行评价时缺乏感情，没有对实质性的内容进行评价。因此这些随意的评价并不能起到积极的导向作用，甚至还会造成学生的应付态度。

二、 小学数学课堂教学中评价方式的策略

（一） 用激励性的语言引导学生主动学习

小学数学教师在进行教学时要对学生在课堂中的表现进行及时的评价，评价的语言以激励性为主。对学生在课堂中的点滴进步以及创新意识和他们独特的想法都要及时地用激励性的语言评价，进而引导他们能够主动参与到学习中。而且评价时的语言不能太单一，更不能用讽刺挖苦的语言评价学生。每个人都希望受到尊重和信任，对学生来说，在课堂教学中如果能够得到教师和同学的认可会感觉非常喜悦。因此教师要赏识学生，要放大学生身上的闪光点。当学生在学习的过程中如果提出独特的见解，教师可以表扬他们见解独到，善于思考。教师在评价学生时还要尊重学生，并且采用多样化的评价方式。如可以奖励给能够回答出难题的学生一朵小红花，奖励给发言时声音洪亮的学生一颗小星星，对相互合作的学生奖励小红旗等。教师还可以借助体态语言对学生进行激励，如当学生回答正确时，教师可以伸出大拇指进行鼓励，当学生回答出错时，教师可以拍拍學生的肩膀进行鼓励。教师可以想出各种评价方式让学生发现自己的优点，让学生知道自己很优秀。

（二） 形成性评价与总结性评价相结合

学生的智力具有多元化的特点，教师在教学时要允许学生经过一段时间的努力才能达到目标和要求。在进行数学课堂教学时，教师可以对学生进行适时的形成性评价以及总结性的评价，把形成性评价和总结性评价相结合才能取得良好的教学效果。教师在进行评价前，先让学生在学习中进行分配体验并形成一定的情感。新课程标准提出教师要重视终结性评价，但是更要注重过程性评价，同时通过评价使学生的能力得到发展和提高。因此教师在进行评价时，要树立为学生的发展和成长提供服务的理念，借助对学生学习过程的评价让学生得到最大的发展。

（三） 对学生的全面素质进行评价

教师在对学生的学习进行评价时，评价的内容一定要全面，评价时不但要对学生对知识的理解和掌握进行评价，还要评价学习的过程和方法以及情感态度价值观等。数学教学的目标就是为了全面提高学生的能力，因此在对学生发展过程进行评价时，要对学生的全面素质进行评价，不但要关注知识素养同时也要关注学生的数学能力。在课堂教学中不仅教师要对学生进行适当的评价，学生之间也可以进行互评。同学之间的交流在课堂教学中也是非常重要的。如开展评价交流会让学生发表对学习的意见和看法。通过学生之间的交流来营造良好的学习气氛，教师也可以通过学生之间的交流从多个角度了解学生。

（四） 利用多媒体技术进行教学评价

随着时代的发展，多媒体技术已经在课堂教学中被广泛应用，而且多媒体教学也受到教师和学生的喜爱。在进行教学时利用多媒体技术可以帮助学生理解知识，还可以提高学生的空间想象能力等多种能力。教师利用多媒体辅助教师可以让学生充满学习的兴趣，多媒体不但可以辅助教师的教学，还可以让教师通过利用多媒体教学时观察学生的反应和教学的效果来进行教学评价。

三、 结语

在小学数学课堂教学中，教学评价占有非常重要的地位。因此教师在进行教学时要学会运用评价来活跃课堂教学气氛，调动学生的热情，让他们主动参与到课堂学习中。教师在对学生进行评价时，要采用多元化的评价方式，根据学生的实际情况进行教学评价，进而使课堂教学的效率得到有效的提高。

参考文献：

[1] 马广政.小学数学课堂教学中的“愉快教育”[J].考试与评价，2017（2）：44.

[2] 李会利.小学数学课堂教学中评价方式多样化的尝试[J].神州（下旬刊），2016（2）：74.

[3] 徐国伟.浅谈新课程理念下的小学数学课堂教学[J].东方青年·教师，2010（5）：102-103.

作者简介：

罗妹弟，广东省肇庆市，怀集县怀城镇中心小学。endprint