钟华生��

摘 要：随着网络技术的普及，微课将信息技术和传统教学有机地融合起来，逐渐在教学中推广开来。相对传统教学而言，微课短小精悍，内容丰富，形式多样，更有利于学生进行自主学习，重复地观看，实现一对一的教学，对于促进学生自主学习、提高学生的学习效率有着重要的作用。本文就微课在高中语文教学中的运用谈一点看法，以供参考。

关键词：高中语文；微课运用；感悟

基于信息技术的微课教学突破了传统教学时间和空间上的限制，可以充分地发挥学生的学习自主性，让学生随时随地进行微课的学习，既提高了学生的时间利用率，也弥补了教学课堂时间有限的弊端，有效地体现了学生的主体地位，这和新课标所要求的教学理念具有高度的一致性，同时微课的发展也推动了教育信息化的发展。

一、 微课概述

所谓“微课”就是指运用信息技术按照学生的认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课短小精悍、资源丰富、内容专一，具有迅速、便捷、针对性强的特点。视频是微课的主要表现形式，是教师结合教学内容和学生学习情况围绕某个知识点展开的教学活动。微课教学框架明显，主要以教学重点知识为核心，对微练习、微检测、微教案、微反思等教学资源进行融合，形成一个教学的整体。教师可以根据教学的需要，对微课进行灵活的运用，以促进学生的差异化学习需要和满足现代化教学的需要。对教师而言，随着网络的高速发展，社会不断的进步，微课在教育中具有广泛的发展前景。对学生而言，微课资源丰富，学生可以根据自己的学习需要进行随时随地的学习，有效地提高学生的课余时间利用，从而促进学生个性化的发展。

二、 高中语文教学中微课的有效运用

（一） 丰富教学内容，使教学情景更生动

微课主要是以短视频为主，这不仅能有效地集中学生的精力，也能让学生进行良好的视听体验，有效促进教学质量的提升。微课教学很好地弥补了传统教学单一枯燥的弊端，为学生展示出丰富的教学内容、生动的教学情景，这对于提升学生的兴趣、促进学生的主动性学习有着重要的作用。比如在进行《林黛玉进贾府》教学的时候，教师从红楼梦的影视作品中剪辑一些有关林黛玉的形象的视频，将林黛玉郁郁寡欢的性格给学生进行展示，同时也和王熙凤的个性进行对比，这样，既能丰富教学内容，也能给学生营造出生动、形象的教学情景，让学生更加简单地了解文章内容，对人物的性格和人物关系有清晰的认识，从而更加深入地理解课文。再比如进行《荷塘月色》教学的时候，教师可以按照文章的描写进行微课的制作，通过月下的荷塘和荷塘上月色的优美景色，让学生很快地融入到文章所描绘的情景中。将课文的内容进行生动的展示是微课的优势，为学生营造身临其境的体验、丰富教学内容的同时，让学生感受语文的魅力，从而促进语文教学的效果提升。

（二） 通过微课突出教学的重难点内容

微课时间短，内容针对性强，教师可以将教学的重难点内容制作成微课，充分发挥科技的优势，让学生在形象、具体的视频中进行体验，促进学生对知识的深入理解和掌握。此外，教师也可以运用微课进行教学内容的拓展和训练，引入一些与教学内容相关的趣味性知识，对教学内容进行有益的拓展和补充，在提高学生兴趣的同时，加深学生对教学知识的印象，帮助学生进行知识的延伸。比如在进行《老人与海》教学的时候，教师可以用微课将文中的几次转折进行强化，通过有关视频动画的播放，让学生对文章有更透彻的理解，从整体上把握文章的结构和重点内容，让学生以此为中心开展各项学习活动，提高学生的自主学习和探究效率。又如在进行《祝福》教学的时候，教师可以将祥林嫂的形象进行总结和提炼，用微课的形式给学生展示祥林嫂的肖像和语言、动作，让学生直接地掌握文章描绘的内容，体会祥林嫂所处的历史时期、社会环境，从而更能掌握文章的主旨和内涵。

（三） 通过微课让学生体会文章的情感

微课的优势突破了以往语文教学中教师通过讲解让学生理解文章内容以及情感的单一模式，调动了学生的积极性，让学生更容易地掌握文章的主旨和蕴含其中的丰富情感，在提高学生學习效率的同时，也促进了语文教学的效率的提升。比如在进行《氓》教学的时候，教师可以在网上收集和筛选一些有关教学内容的音乐、历史背景知识以及图片，结合学生的实际情况，进行微课的设计和制作，将文章中所蕴含的情感给学生进行形象的展现。比如文中女主人公的感情可以通过“及尔偕老，老使我怨”进行具体的体现，让学生从微课中体会女主人公从无忧无虑的待字闺中，到嫁人以后处理各种生活事情的情感变化过程，这样，学生会更加清晰地掌握女主人公的生活变化过程，深刻体会到女主人公的情感历程，从开始的海誓山盟到后来氓的变化，让女主人公在万般无奈的情况下，决定结束这段感情。通过微课直观、形象地将课文内容以及主人公的思想情感给学生进行展现，很容易让学生融入到作品中，和作品产生情感的共鸣，顺利地理解文章所表达的情感和主题，让学生在快乐、轻松的气氛中完成了知识的学习。

总而言之，随着新课改的推进和科技的发展，以往的传统教学模式已经不能适应时代的发展，因此，高中语文教师要根据新课改的需要，结合科技的优势，对传统教学进行革新，在教学中进行微课的运用，并通过教学效果和学生的反馈，进行教学反思，在教学中不断地改进和完善，进一步地提高微课资源的有效利用，同时结合微课的优势和特点，不断地进行教学方式的创新和突破，以促进学生更好地发展，实现高效语文课堂的目的。

参考文献：

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[2] 李巧芳，杨文美.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].中国教育技术装备.2013（30）.

[3] 第三届中国学习与发展大会传递出微课程变革教育新动向[J].现代教育技术.2013（08）.

作者简介：

钟华生，福建省龙岩市，福建省长汀县长汀一中。endprint