普通高校体育健康教育和茶文化的融合路径研究

2018-01-19朱文华

福建茶叶 2018年12期

朱文华

（三明学院体育学院，福建三明 365004）

整体看来，我国普通高校的体育健康教育没有达到预期目标，普通高校体育健康教育缺失人文精神的培养已经成为众多学者的共识，多数大学体育教育从业者以及大学生，都将体育课程当做一门运动技术课，从而将篮球、排球、体操、田径、游泳等项目等同于体育课程，以至于，在各种考核中，技能评分占据了体育健康考核的主体。因此，本研究试图从茶文化的精神探究和高校体育健康教育的融合可能与路径分析，期望增加大学生的人文修养，使普通高校体育健康教育真正的成为一门高明的教育。

1 我国普通高校体育健康教育存在的问题

1.1 教育目标的偏离

长期以来，大学体育教学陷入了学生为了学分而学，教师为了教学而教的两难困境。首先，部分如体操和田径等有一定难度和枯燥无味的教学内容因少有学生选课而逐渐被边缘化，部分教师不得不改教其他项目，这种将体育等同于某一运动项目的认识成为社会上多数人的认知，从而难以将体育作为一门高明的教育，进一步的弱化了体育教师和体育课程的地位；其次，随着《国家学生体质健康标准》在高校的持续进行，体育课程和体育教师的任务凸显了保障大学生身体素质的增强，忽略或者弱化了体育的其他功能；高校衡量大学生体育课程成绩基本以竞赛成绩、技能水平、《国家学生体质健康标准》测试结果为标准，这一潜意识的扩展，使人们误认为上体育课就是为了“出汗”和增强身体素质，从而萎缩了体育的功能；再者，目前多数高校实行的大学生选项课教学模式是基于教师专项的便利和学生兴趣的结合特点，但是在突出学生主体性的同时，高校体育课程往往陷入“学生兴趣作为选择教学内容的主要依据，忽略了体育教学的系统性与科学性”，从而使高校体育教学偏离了目标。

1.2 人文精神的极度缺失

上个世纪初，毛泽东同志在《体育之研究》提出：“体育者，人类自其养生之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者也。”长期以来，人们对“野蛮其体魄，文明其精神”的理解和实践一直停留在前者，对后者关注不够。时至今日，城市中林立满目的各类体育培训仍然停留在篮球、游泳、乒乓球等项目的技术训练中，对体育当中隐含的深刻精神不去理会，从而导致了韩国跆拳道在我国的流行，本质原因在于跆拳道培训中不仅是技术上的，更是体育精神上的，多数家长在自己孩子学会跆拳道以后都会觉得“孩子身体好了，而且更加懂事文明了”。

由此可见，体育的两大功效，第一在于精神培养。第二在于健壮身体。体育精神是在体育活动中凝练的价值标准、思维意识与心理状态等。不同学者对于体育精神有着不同的概括，但是其主要内涵是确定的，包括运动健身精神、团队合作精神、公平竞争精神、英雄主义精神、苦修苦练精神、和谐统一精神等。体育精神反映的是体育在身心和谐、运动健康、苦尽甘来、公平竞赛四个方面的价值标准。实际看来，近几年来，普通高等院校的大学生时常出现师生关系、同学关系甚至学生与社会以及家长关系的紧张，甚至部分学生做出极端的举动，充分暴露了当代大学生的心理精神上的脆弱与不成熟，所以，在体育课程中融入人文精神的培养必不可少。

1.3 人文精神的内涵

从至武为文的观点看，孔子所提倡的六艺当中就提出了体育的人文精神培养。孔子的人文精神核心为“礼”，即“重人、尊人、关人、爱人”。简而言之，人文，即重视人的文化，体现以人为本的理念。总之，人文就是人类在长期发展中形成的文化，以人为中心，将各种优秀文化进行传承和发扬。在教育部颁发的新课标中，要求高校教育必须以人文教育理念进行，也就是学生则是整个教育活动的主体，融入人文理念，就是充分发挥我国优秀文化内涵和价值，促进学生身心全面发展，培养学生的人文素质和道德精神。在进行体育课程教学改革和创新过程中，也必须要以人文理念来指导各种教学活动，以学生为主体，提高学生的文化修养，促进学生全面发展。比如，高校体育教学要体现出人文情怀，要根据学生的兴趣爱好和实际需求来开设体育课程，并且注重学生学习体育理论和体育文化，体验体育实践过程折射出来奉献、协作、突破、忍耐等等优秀品质。

更进一步来说，体育的人文精神不仅仅是突破自己、增加自己的意志品质，更重要的是提升自己处理好和三个方面的关系，第一是处理好自身的关系，即如何调适自己，如何控制自己；第二是处理好与社会的关系，即当代大学生要处理好宿舍同学、同班同学、老师以及家长和其他社会人的关系，只有和他们友好相处、相互关爱，平静宁和的对待生活中的每一件事情，认真寻求其解决之道，生活才会充满信心和正能量。

2 茶文化中的人文精神

2.1 茶文化的历史

中国茶文化的历史十分久远，据考证早在魏晋时期便出现了茶文化的雏形。茶文化意为饮茶活动过程中形成的文化特征，包括茶道、茶德、茶精神、茶联、茶书、茶具、茶画、茶学、茶故事、茶艺等等。尽管在两千来年的发展中，茶文化与其它文化和思想不断融入，其自身也在持续完善和丰富。但是茶文化“精行俭德”的基本属性及底层特征一直延续至今。这一方面源自于茶叶的自然特征，茶产于自然当中，具有清新高洁幽雅的特点。另一方面源自于魏晋时期一些文人利用茶来抵抗当时奢侈之风的活动。从茶文化的角度看，茶并不只是一片树叶，也不只是一种饮料。茶，源于自然，贵乎人文，植根中国，风靡世界，富有博大精深的文化内涵，源远流长的发展历史，兼有物质性和精神性(文化性)两大特性，具有经济、社会、文化、生态、养性健身五大功能，是享誉世界的文明象征，又是东方生命伦理和生态哲学的集中体现。

2.1 茶文化的人文精神体现

唐代刘贞亮在《茶十德》中曾将饮茶的功德归纳为十项：以茶散闷气，以茶驱腥气，以茶养生气，以茶除疠气，以茶利礼仁，以茶表敬意，以茶尝滋味，以茶养身体，以茶可雅心，以茶可行道。其中“利礼仁”、“表敬意”、“可雅心”、“可行道”等就是属于茶文化的范围。

2.1.1 以茶雅心——陶冶个人情操

茶文化中的“清”、“寂”、“廉”、“美”、“静”、“俭”、“洁”、“性”等，侧重个人的修身养性，通过茶艺活动来提高个人道德品质和文化修养。

2.2.2 以茶敬客——协调人际关系

茶道中的“和”、“敬”、“融”、“理”、“伦”等，侧重于人际关系的调整，要求和诚处世，敬人爱民，化解矛盾，增进团结，有利于社会秩序的稳定。

2.2.3 以茶行道——净化社会风气

在当今的现实生活中，商品大潮汹涌，生活节奏加快，竞争激烈，人心浮躁，心理易于失衡。而茶文化是一种雅静、健康的文化，它能使人们绷紧的心灵之弦得以松弛，倾斜的心理得以平衡。以“和”为核心的茶道精神，提倡和诚处世，以礼待人，对人多奉献一点爱心、一份理解，建立和睦相处、相互尊重、互相关心的新型人际关系，因此，必然有利于社会风气的净化。

3 普通高校体育健康与茶文化的融合路径

综上而言，茶文化与普通高校体育健康课程在人文精神层面存在紧密的联系，为了提升当代大学生的人文精神缺失问题，在体育健康课程中融入茶文化成为必然选择。

3.1 聘请茶文化研究专家到普通高校进行讲座

要想茶文化的理念与基本精神深入人心，必须有专门的从业人员到现场给大学生们讲述我国茶文化的历史，以及基本的人文精神内涵。将茶文化的基本人文精神与体育的人文精神相结合，并融汇贯通，警示大学生在身体锻炼和技能的提高同时，不能忘记体育人文精神的培养。

3.2 定期对大学体育教师进行茶文化的培训

大学体育教师是普通高校体育健康教育引路者，他们对茶文化的理解以及对体育人文精神的体会决定着教学中的实施水平和效果，所以，在普及对大学生的茶文化知识的同时，应该挑选骨干教师到茶文化的相应科学研究单位、学会进行学习，这部分体育教师回来之后可对其他体育教师进行下一步的培训，从而在教师层面提高茶文化与体育人文精神的认识程度。