刘小琛

（兰州石化职业技术学院国际教育学院，甘肃兰州 730060）

在高职英语的实际教学过程中，并不只阐述片面的英语知识内容，还需要对学习英语知识的实践应用能力进行教学解析，其融入的实践价值是高职英语的课堂教学过程中获得最佳效果的关键内容。并且，充分的了解英语教学的重要性需要将英语知识文化与实践应用内容相结合。

1 当前高职英语课堂教学中可能存在的问题

从客观的角度看，任何教学的环境和情况，都不可以影响课堂教学的实践过程，“课堂”的发挥效果并不是理想的，其主要存在问题如下：

1.1 对课堂教学的认知不足，师生关系处理不当

从当下高职英语的教学过程中可以看到，其对课堂教学的价值所在并不加以重视，这导致了在整个教学的过程中，学生与老师的相处关系并不恰当。客观讲，对英语的教学自身问题而说，高效稳定的师生关系是保障实施有效的传播知识的前提。师生在传统的课堂教学过程中，常常是老师掌控和主导一切，这不仅影响了老师对学生自身的诉求和学习具体的状况不能得到及时的了解，也限制了学生的学习主动性与能动性。所以在现在的课堂教学的过程中，老师将与学生的教学关系转换成主引导，而学生作为课堂的主导。

1.2 反思现代教学过程中教育教学成果不理想的原因

另外，高职英语课堂教学效率普遍不高，也是由于教师在教学过程中未能合理的安排和处理与学生之间的关系，并且教学过程的学习元素过于单一。丰富英语课堂的实践应用内容将其生活内涵与之融合，调动学生的积极性，缩短培养学生过程中可能存在的实质性的差距。

1.3 丰富文化内涵的解析过程

由于在英语课程的教学过程中，对文化内涵的解析融入不够造成人文内涵的缺失，在高职英语的教学过程中，具体的问题主要是课堂实践活动内容的缺失，均不能有完善成熟的文化内涵教学过程。从由于英语学科与其他学科并不相同，其包含和传达的内容不仅是英语知识，而更关键的是其传递了一种新型的语言习惯和文化思维。在整个教学过程中，学生与教师之间的关系并不合适。客观地说，有效和稳定的师生关系是确保知识有效沟通的先决条件。在传统的课堂教学过程中，教师和学生经常控制和支配教师。这不仅影响了教师自身的需求和学习的具体情况，也限制了学生的主动性和积极性。因此，在当前的课堂教学过程中，教师将把与学生的教学关系转变为主要指导，学生将主导课堂。所以在当下的高职英语教学课堂实践过程中，教学活动的效果收到很大程度的限制，是由于缺乏相对的文化色彩融合。人文内容的丢失在整个课堂的教学过程中，不止影响学生对英语知识的理解，更严重的还会导致学生不能理解英语老师所讲的内容是什么。

2 茶学思想的内容理解

茶文化从客观的角度了解，其呈现的角度是丰富多样的。通过与茶有关的相关物质元素作为基础，将茶叶的文化精神理念与内涵作为核心内容，全面了解茶文化的知识底蕴，学习茶文化不仅是使文化成熟，也是一种使我们能够理解和传承传统优秀文化的重要方式。

当前，我们通过学习茶学文化的内涵不断的丰富英语教学过程中的机制内容，将茶文化的精神理念与思维方式融入教学方式中，不只需要利用茶学体系中浅表的素材内容，以达到丰富教学的过程。所以，真真切切的丰富教学活动机制的主要方法，则是融入茶学文化的独特元素，努力塑造出崭新的统一性质的教育机制。通过不断的结合实践过程中出现的教育问题，培养学生的重点显而易见，则是充分挖掘和发展学生自身的关注内容与价值诉求。

为了更好的传承和诠释茶学思想体系的教学理念与教育功能并发展茶学思想的人文内涵，需要懂得筛选出合适的文化元素与教育机制相结合，发展学生培养的理念促进教学机制的成熟，找寻教学过程中与茶学思想内容中最佳的融合方式。通过不断的构建理论的建设，合并发展实践活动以完善教育的机制，不可忽略文化内涵与实践活动相结合的重要性，可以促进高职英语教育过程的思想提升。

3 将茶学思想与高职英语课堂教学任务相结合

为了更好的完善和构建成熟的高职英语课堂教学任务，不仅需要对活动的价值认知进行提升，还需要丰富教学体系的内涵，对高职英语的教学课堂的本质需求与教学活动进行充分的结合，整合规范，引导学生积极的融入英语学习的过程中。

将茶学思想的内容与高职英语的教育课程活动相结合，在本质上是教学思维理念的创新与丰富，主要是特别培养了高职学生的自主学习能力与学习习惯。通过将茶学思想与教学理念融合在一起的优点主要有丰富语言思维，增进文化的转化和理解，培养学生自身的素质能力和提升了学生的语言学习能力。在这一教学过程中，不仅实现了教学活动的完整展开，还促进了学生对学习内容的全面、深度的感知。

4 将茶学思想融入高职英语课堂教学活动的具体实施方法

4.1 选择合适的文化与高职英语课堂教学相结合，打造学习基础

为了增进高职英语课堂教学的整体效果，通常可以选择合适的文化元素与之融合。在实力过程中要从学生的角度研究和探讨高职英语课堂的教学活动机制，结合高职学生的培养整体来看，将特有的职业特点与教学要求相结合。

4.2 传统茶学思想在高职英语课堂教学中的运用与借鉴机制

通过了解茶学的内容和职业英语课堂的教学活动，我们可以理解单一英语知识教学的教学方法不够真实，学生不能很好地理解。对于目前的教学活动，有必要结合不同形式的教学，以达到高水平的教学效果。参考和申请机制如下：

第一：充分认识茶学思想的具体内涵，选择满足要求的载体，使茶学思想的价值得以体现。在选择传播英语知识作为载体时，有必要确保茶学思想相匹配。在茶学研究中，学生将被要求观看茶的表演并体验茶科学的意义。以贴近生活的方式，帮助学生将茶学思想与高职英语教学活动相结合，更好地完成教学。

第二：在职业英语教学中，特别重要的是要注意学生可以理解教学的概念和教学的意义。培养学生进行情感学习。通过了解茶学的重要性，我们可以发现它的特点可以加入到高职英语教学中。使教学水平进一步提高。学生学习不同类型的茶教育外语教育可以提高歌唱能力，丰富外语教育情感。此外，学生对茶学思想的理解可以得到加强，个人识字能力也可以得到提高。

5 结语

随着各种文化不断地发展，茶学思想、外语文化也被大众所知，继而不断有新的文化内容被发现。在高职英语课堂教学中合理结合人们关注的茶学思想，通过对茶学思想精髓的整体理解，将高职英语课堂教学与茶学思想相融合，不仅可以促进学生学习的积极性和学习兴趣，还可以促进学生学习知识能够更加深刻。在茶文化中通过茶道的学习，领略文化的魅力与中国语言的独特性，还可以丰富自身的涵养加深对自然生活的感受力。在丰富教育教学内容的过程中，不仅需要将茶学体系的内涵与简单的文字素材融入进去，还需要利用茶学文化的真正实用内容，加以融会贯通。调节教学活动的同时，发展学生自主的学习能力，承担传承文化的责任，从优秀的中国文化中体会中国的民族魅力。

当下的高职英语教育内容在不断的更新并与时俱进，增添新的元素内容不仅可以发挥外语教育的独特魅力，还可以促进文化的传播。通过将茶学思想应用在外语教育教学中，以帮助学习者充分学习外语。互补达到进步，可以把茶学思想的应用内容与我国的高职英语教育教学相结合，发挥了积极的影响，这弥补了高职英语教育教学中的不足之处。