蔡 慧

（常州机电职业技术学院党办、校办，江苏常州 213164）

在职业人才培养要求不断变化的今天，校园文化建设，已经不再是一种文化素材的引导与诠释，更是精神理念的集中诠释。因此，在当前高职院校教学中，不仅要注重对学生所学的知识素材进行丰富，同时也要注重选择合适的文化传播形式，通过引导学生的全面参与，从而构建学生参与、学生主导、学生启迪的校园文化。

1 物质与精神的融合：茶文化的多层次内涵认知

首先，茶文化是一种物质元素，完善的物质基础是茶文化发展的前提与关键，从最初的祭祀药用，到今天的大众性文化，真正推进茶文化发展的核心动力，在于茶叶产业生产水平的不断提升与优化。客观的看，茶叶之所以能够从一种贵族生活元素，发展成为大众生活元素，关键就是茶叶物质基础的极大丰富。茶的物质属性是茶文化发展的基础，更是整个茶文化机制稳定发挥的关键。茶通过不断传播之后，其逐渐形成了世界性的文化机制，都是在物质元素的影响下，突破融入大众自身的饮茶生活习惯，进而真正构建了独立的茶文化机制。

此外，茶文化也是一种丰富生动的文化内容，多样性的文化艺术，也是整个茶文化价值呈现的基础，更是我们对茶文化形成直观了解的关键。从静态化的茶画艺术、茶诗歌，再到动态化的茶艺表演活动等等，茶文化都在这些生动内容中，得以生动表达。这些丰富多样的文化内容，也让我们对茶文化形成了直观有效的理解。即使在今天，茶文化，也在茶的多种应用过程中，得以生动诠释。

2 当前高职院校校园文化建设活动中的问题欠缺认知

在校园文化建设机制日益深入背景下，校园文化教学，已经取得了初步成效，这也为高职教育的全面改革，营造了良好的环境条件。当前校园文化对学生成长的影响，日益深化，并且逐渐发展成为高职教育活动全面改革的重要方法。但是在当前高职校园文化建设时，其理论应用体系化不足，且理论研究较为滞后。

事实上，在高职教学活动实施过程中，更多将教学的重点放在了理论知识与技能的引导之中，忽略了学生实践技能的培养，这既违背了高职教学的专业特征要求，也影响了高职教学实用人才的培养诉求。当然，对于高职院校的校园文化建设来说，实际上是一项综合性活动，其中除了文化元素的筛选与应用外，更需要注重激发学生的文化认同，这才是整个高职院校校园文化建设的“内核”。但是，如果对目前高职院校的校园文化状况看，不难看出，其中存在诸多问题，尤其是对学生文化认同习惯的理解与参与不足，从而影响了校园文化建设的理想效果。

诸多高职院校在进行校园文化建设时，更多将文化建设的重点放在了基础表面，缺乏对校园文化实质问题的综合考虑，比如，其校园文化在建设时，多数关注的是校园文化的条幅设置或者学生群体的誓言、口号，校园文化机制未能发挥其理想效果，所以，高职院校并没有建立合理科学的校园文化，高职院校的文化建设进程中，缺乏必要的文化内涵和人文特色。

校园文化是对学校发展历史的生动诠释，完善而体系化的校园文化，更是隶属于学校自身特色的一种天然“基因”。实际上，校园文化的建设者与传承者，应该是学生，也只有是学生，才能实现理想的文化建设效果。但是目前多数高校在校园文化建设时，未能有效采集学生的意见，也未能构建与学生学习兴趣相匹配的文化环境，这就影响了高职院校的校园文化建设效果。

3 高职院校校园文化建设的相关价值

实际上，在多元文化交流与碰撞影响下，审美艺术与精神理念日益多元化，整个高职院校的校园文化建设，也逐渐呈现出文化形式的现代化与文化元素的多样化。当然，在文化交流更加广泛、信息技术应用更加成熟的今天，校园文化在建设过程中，也出现了诸多全新的文化形态，这不仅对高职学生的成长，形成了极佳的精神引导，同时也为高职院校的校园氛围营造，搭建了理想的平台。

结合校园文化氛围的价值影响与内涵特征看，良好的文化环境建设，不仅符合高职教育创新改革的实施诉求，也是高职学生全面素养培养的目标所在。所以，通过强化高职院校的文化气息和人文环境，在积极研判高职学生文化需求和关注的基础上，通过合理完善的文化建设，从而真正推动高职教学，实现全面发展与本质创新。校园文化是高职院校发展与建设的基础内容，更是提升高职院校实力与发展竞争力的核心动力，也是高职基础性教学，战略性发展进程中的重要要求。

从“中国制造”到“中国精造”的今天，高职院校为我国产业结构发展与产业布局优化活动，提供了充足的人才支持，如何才能让高职院校学生培养与教学，实现最佳效果，就需要在完善教学体系的基础上，选择合适的文化素材，建设良好的校园文化。校园文化所承载的影响力是深厚的，除了丰富学生的学习内容之外，其中所包含的情感理念与实践精神等等，都对学生的学习行为与个人行为，形成了重要启迪。

4 高职院校校园文化建设的多种诉求

对于当前高职校园来说，其文化积累、教学目标与精神共识等等，都对高职院校学生成长，有着极为重要的价值与启迪。校园文化作为凝聚师生意识，提升学生认同的重要动力来源，选择能够反映和诠释高职院校自身价值特色的文化素材，至关重要。当然，校园文化在形成过程中，并不是通过文化素材的堆砌与累积，而是以文化元素为基础，融入学生诉求，在广大师生积极践行与不断传承之后，所形成的共同价值取向与思维理念。

校园文化，不仅是影响高职学生成长的重要内容，同时也能对学生产生相应的反作用。在互联网文化下，各种文化内容与传播方式也日益多样。所以，高职院校的校园文化建设活动，不能盲目开展，要注重立足学生的文化接受方式，乃至学习文化的习惯，通过合理融入，综合利用，从而实现高职院校校园文化建设的最理想效果。

在多元文化创新发展的今天，高职教育活动，也在面临一系列诉求。对于高职院校来说，需要在客观认知高职院校校园文化，所存在客观问题的前提下，通过选择合适的文化维度，搭建校园文化建设的沟通载体，在选择合适文化素材的基础上，构建极具内涵、充满竞争力的高职校园文化，从而满足当前高职院校人才培养的各项诉求。

5 茶文化视阈下做好高职院校校园文化建设的具体策略

结合当前茶文化的价值与影响看，其中所诠释的精神理念与人文思维，都是当前我们在开展高职院校文化建设的指导思想和理念意识。更重要的是，茶文化的多样性和层次化，也为高职院校的校园文化建设，提供了合理而层次化的内容。特别是茶文化的动态实践性，乃至体验性，都将在丰富高职学生理解传统文化基础上，形成合理的人文素养。

对于当前高职院校的教学发展而言，要站在当前社会发展对于高职院校所提出的全新教学诉求出发，通过找准文化建设的定位与侧重点，从而满足高职人才培养的实际诉求。当然，在这一过程中，也需要充分发挥现代信息技术所诠释的便捷性，使得文化内涵能够得到有效传递。并且在校园文化建设的影响下，使得高职院校学生，能够将自身所想传递的精神内容以更直观文化方式，来进行展示与表达，使得学生能够有效体会到文化环境带来的影响，为高职教育改革创新，奠定良好的基础。当然，校园文化建设的过程，实际上，也为学生交流与师生沟通，搭建了极具文化内涵的教学平台，从而满足了学生对文化素质的多元化、个性化学习需求。

学生在参与高职学习过程中，不仅需要掌握相关知识与实践技能，也需具备必要的文化素养，特别是对于我国产业结构转型的时代环境来说，高职教育面临一系列改革，做好高职院校校园文化建设至关重要。结合茶文化的精神理念与文化特色看，其中所诠释的理念是多样化、生动化的，因此，我们对茶文化内涵进行挖掘和改造，并且将其融入到高职院校文化环境之中，从而实现对学生全面成长的合理引导。

总的来说，当前高职院校学生学习与成长过程中，其心理往往会受到一系列不确定因素的影响和制约。所以，想要实现理想的学生培养效果，就需要及时的调整教学方案，优化教学机制，寻求调节学生心理诉求的文化方案。当然，我们也需要看到在当前多元文化交流的今天，可以被应用于教学活动中的因素，日益多样化。除了传统文化外，现代文化等等理念，都是高职院校学生培养过程中的重点所在。该文化的内涵，不仅适用于学生成长，同时也与高职院校教学创新风格相匹配。

6 结语

校园文化是当前高职院校改革与创新活动的核心所在。良好的校园文化建设，不仅能够激发学生的思维理解，同时也能营造良好的文化环境。事实上，目前高职院校在开展文化建设活动时，其中依旧存在一系列不足，尤其是文化元素的缺失，学生参与性的不足，大大影响了高职院校的文化建设。结合茶文化的实践性与创造性看，其中所诠释的多种文化内涵与人文精神，能够为当前高职校园文化建设提供有效支撑。