奚思聪?王云琦

摘要：独立学院的“实验室”建设对于艺术设计类教学起到重要的辅助作用。实验室内的课程教学以实操训练与实习实训为主，借助相应的实践设备和企业的合作资源，有效地激发学生的创意思维，强化实践能力，并且让学生的专长得到较好的发挥。针对独立学院“应用型”人才培养的理念与目标，实验室的合理使用则显得尤为重要。能让独立学院的艺术设计类专业形成自身的专业特色，培养出具有创新能力的应用型人才。

关键词：“实验室”；“课程内化”

在独立学院开设设计类专业有其自身的特殊性。各院校对于设计类专业教学规律认识的差异导致在验室的设备、管理人员、空间几个方面无法达到专业“实验室”的要求。针对这些阻碍专业建设发展、实验室建设的“瓶颈“问题，不少独立学院对实验室管理进行改革，常见做法是收归学校统一管理。组建实验、实训中心，集中管理各二级学院和系部的各类实验室，提高实验器材、设备的利用率，有效达到资源共享。南广学院美术与设计学院对于实验室的建立与运作也有深入的思考与实践。

一、“课程内化”实验室的建立的意义

（一）合理地建设专业实验室有利于激发学生自主学习的兴趣，优化教育资源，对学生和教师自身综合专业技能的提高都起到了很好的作用。

（二）让实验室成为校内实践与校外实践的坚实平台，做到应用教学与行业、企业发展相适应。以校企合作、项目教学的形式，做到“课程内化”，积极开展课程开发、教学方法改革等工作，不断提高教学水平和质量。

（三）助力艺术设计专业建设，根据应用型人才培养的特点指导实践教学，开展教学成果展示。

二、“课程内化”实验室建立的基本思路运作办法

（一）实验室体系的构建

根据美术与设计学院‘重创意、强实践的实验教学理念和实验教学定位，针对不同专业特征和实验教学功能实行分层次、分阶段教学。将实验室分为四大模块：基础类实验教学模块、综合类实验教学模块、创新类实验教学模块、创业孵化实验室模块。

（二）实验室的转型

根据“重创意、强实践”的人才培养理念和课程设置特点，将实验室转型为应用型人才发展的校内基地，将与实践、实训相关课程完全消化在实验室内，真正做到课程内化。目前美术与设计学院设计类专业均是理论与实践紧密结合的专业，注重实习实践教学。近几年来逐步完善了科学合理的教学体系，细化了教学环节，做到“長流水、不断线”，时间、管理、条件配置、经费的“四个保证”，方案科学合理，成效明显。校内实习实践教学充分运用各专业校内实验室完成综合实训课程教学。在教学中注重“实践参与”、“现场模拟”为特色的指导方式，在实践教学过程中有效地向学生输入专业技能。

学校实行实验室一级管理制度，为开放实验室创造了有利条件，出台了《开放实验管理办法》等制度，规范了开放实验室管理，明确了实验室开放的内容、要求、形式等，并从经费等方面予以保障。

为了提高学校教学资源的使用效益，更好地适应实践课程对实验教学的要求，学校还在全校范围协调各二级学院实验室的使用，不断拓展开放范围。积极做到实践教学到位。例如：《文物绘图》课程与动画学院共享图形拷贝实验室、《文物摄影》课程与摄影学院共享专业摄影实验室等。

通过实验室开放，使学生能够根据个人兴趣灵活选择实验项目，提高自主学习能力；学生积极参与教师的科研项目，开展科研立项及各种科技创新活动，进行毕业设计（文物修复、文物复制和衍生品设计）实验，提高了实践能力与创新能力。

校本部知名教授及专家同样参与实验室的建设，不定期的对于实验室的发展方向、实验内容、管理机制给予指导。实验室的人员构成主要是教育技术中心的技术管理人员和各专业的教师，能长期或者随时给学生指导与监控。在教学过程中，教师与校外实习实践基地人员合作指导。指导教师与实习单位业务骨干形成“双导师”制度，让学生了解相关机构运作方式、业务范围，为学生将来职业的过渡打下良好的基础。

（三）实验教学与科研相结合

实验教学对于设计类专业的人才培养起到关键作用。专业课程的设置中都有实践、实操的环节，课程实验开出率均达到100%。将相关的专业课程放在实验室内进行不但可以让学生掌握课程实践的目标、规律、方法等理论基础，更能通过实践、实操将方法、手段运用于设计实践中。通过几门专业课程的系统学习和实践训练，基本上可以了解某个设计项目的总体流程，并且可以基本解决设计项目中的实际问题。实验室还可承载每年的大学生的创新性课题和大创项目，将此类课题、项目编入对应的专业课程，在实验室完成。形成“项目式”教学的模式。专业教师在课程中全程指导学生按照项目流程完成一个课题，让学生接触实际项目，培养学生的科研意识与科研能力，提高了人才培养的质量。

三、“课程内化”实验室建立的创新之处

（一）建立模块化实验室平台，四个模块在教学功能上既相互关联，又相对独立，促进不同专业的各类课程在平台中相互链接。

（二）在基础类实验室、综合类实验室、创新类实验室建设的基础上设立创业孵化实验室，为学生自主创业提供保障与支持。建立实验材料展示超市，完成实验室自我管理模式。让学生建立成本意识，发挥设计的主动性，并培养良好的自我管理能力。

（三）借助实验室的科研功能，教师组织并指导学生申报大学生创新创业训练计划项目。

四、结语

独立学院以培养本科“应用型”人才为目标，艺术设计类“课程内化”实验室的建立可为“应用型”人才的培养起到重大的支撑作用。

（作者单位：中国传媒大学南广学院）