基于茶馆设计方案探讨建筑设计基础课程中的教学方法

2018-01-18段晓芳阿布力克木托合提滕树勤

福建茶叶 2018年8期

关键词：茶馆设计方案建筑设计

段晓芳，阿布力克木·托合提，滕树勤

（新疆大学建筑工程学院，新疆乌鲁木齐 830046）

在我国建筑学相关专业的教学活动实施进程中，其很容易受到多种建筑设计活动的思想影响，就当前常见的建筑设计教学活动状况看，其更多侧重的是学生自身的绘图能力，缺乏了对计算机技术和相关软件的合理应用，所以创新教学机制和理念内涵，就至关重要。

1 当前建筑设计基础课程教学的问题不足分析

1.1 缺乏针对性的教学方法，影响学生的实际理解能力

就建筑设计基础课程来说，其中主要包含了平面构成和色彩等内容。在目前所普遍实施的建筑设计课程教学中，其主要使用的是以美术训练为基础前提的教学活动，从表面上看，这一教学方法，相对提升了学生自身的构图能力和设计技巧，但是就建筑专业教学活动来说，该课程明显缺乏知识内容的针对特性，所以，在完成相应教学活动之后，学生自身的构图能力得以提升，但是无法在具体的构图设计过程中，层次化理解建筑元素与整个设计活动之中的关联性，因此，在这一教学方法影响下，很容易致使该专业学生无法用自身所掌握的知识内容和技巧来开展建筑设计活动。

1.2 缺乏时代性的教学机制，影响学生的实际设计能力

总的来说，这一传统的设计形式是很容易被时代发展所具体淘汰的。但是目前多数设计者忽略了新技术和软件的成熟应用，这就影响了该专业学生自身的实际设计能力及水平，并且不利于学生参与到未来的职业成长之中。对于当前建筑行业发展的整体诉求看，使用新技术和新设备来开展设计活动已经发展成为重要的行业诉求。

1.3 忽略了对学生思考能力的有效培养，影响学生的建筑设计水平

在当前建筑专业学生培养过程中，其更多强调的是对学生基础知识的掌握与培养，未能对学生综合分析能力的掌握与培养提供必要的支撑与关注，尤其是在具体的教学过程中，更多引导学生临摹流行的建筑物设计品，从而未能对建筑设计基础课程中学生思维能力的有效培养。建筑设计活动更多是一种基于设计理念上的创新与提升，其中所包含的设计元素极为多样，只有充分引导学生以自身独立的思考能力融入和应用于整个建筑设计活动之中，通过具体构建建筑设计思维，才能满足建筑设计活动的整体需要。

2 茶馆设计方案的具体特点和综合内涵认知

对于茶馆设计方案来说，其在制定过程中，首先需要将具体设计活动与茶馆自身的功能定位，以及区域位置和环境文化等诸多内容充分结合，从而确定整个茶馆设计活动的基本方案。其次，茶馆设计活动中，不仅仅是设计和建筑茶馆，更重要的是，在这一过程中，其也需要系统化融入茶馆日常管理活动的整体诉求。设计方案直接决定和影响功能布局，对于茶馆本身来说，其不仅仅是一种日常的建筑活动，更是关系到长期运营的活动，所以整个茶馆设计的各个细节都值得我们深入研究。

此外，对于茶馆设计活动来说，必须注重立足消费者诉求这一基础点，通过系统化考虑大众自身的消费诉求，从而构建整体性茶馆建筑，进而方便茶馆管理活动。对于茶馆设计方案内容来说，其也必须注重做好装修设计，因此在具体装修过程中，其不仅要注重合理使用装修材料，同时也需要注重将合理的设计理念融入其中。

最后，对于整个茶馆设计活动的优化开展来说，也要将彰显相应的设计理念和风格，无论是优化、庄重的设计理念，同时也需要充分注重选择合适的元素素材，从本质上实现茶馆设计活动的理想效果。

3 建筑设计基础课程教学创新的具体诉求

对于建筑学教学活动的具体开展过程中，建筑设计的基础课程教学是“启蒙”、“入门”特征的课程，可以说该课程的系统化开展将对学生参与建筑学专业知识学习，以及自身职业成长与发展有着无可替代的重要影响，所以，如何更好利用该教学价值，提升学生对建筑学知识内容的合理理解，就极为重要。

在该教学创新活动实施过程中，其需要从立足创新视角，不断完善教学内容，从而满足该课程教学的整体需要，具体而言，其诉求主要为：要选择合适的文化素材和内容作为教学活动创新发展的关键前提，尤其是要通过丰富学生的兴趣理解与认同，从而提升学生的理解与感知。对于建筑设计基础课程教学活动的具体实施来说，其中所诠释和表达的不仅是教学内容，更是需要通过合理元素的应用与诠释表达，从而激发学生的创造力和创新思维，从而使得该课程教学过程中，学生能够形成科学、理性的学习认知。

此外，在该课程教学活动实施进程中，也要充分注重应用先进技术和软件设备，通过提升整个教学的活动的科技信息和现代内涵，进而有效提升学生创新思维的关键前提下，激发学生的创新思维和理解能力，从而引导学生形成扎实的建筑学专业知识。对于建筑设计基础课程教学活动的具体实施来说，其中所需要融入和表达的，将不仅是设计技巧和方法上的科学引导，更为关键的是良好的设计教学，也需要注重融入学生的探索意识和对建筑设计活动的理解能力，通过激发学生自身参与整个建筑设计基础课程的积极性和创造力，从而实现建筑设计课程教学的理想效果。

4 基于茶馆设计方案的建筑设计基础课程教学方法

在当前建筑设计教学活动中，创新教学模式已经成为重要的时代诉求。想要实现该模式的最佳构建与应用，就必须充分注重发挥学生本身的创新意识，以及主动探索的能力。不仅如此，在当前整个建筑设计基础课程教学时，由于缺乏必要的文化内涵和生动素材，从而影响了学生自身对建筑设计的理解能力与认知思维。当然，整个学习过程中，学生要注重将个人理解与专业知识相结合，从而实现自我知识能力的全面提升，从而使得学生能够更好的适应社会，缩短其融入社会的时间，从本质上实现学生培养活动的最佳效果。

对于当前建筑设计基础课程的具体实施来说，其中所具体包含的内容是多样化的，无论是建筑设计教学内容，还是对学生自身学习关注度的启迪，以及对学生兴趣的合理引导等等，都需要不断完善、优化。因此，无论是具体的教学诉求，还是专业的人才培养理念等等，都需要结合整个建筑设计活动的发展方向和具体趋势，加上新设备和技术的充分应用，从而使得学生能够在具体的建筑实践活动中，应用自身所学建筑设计知识内容，并且解决实际问题。

在建筑设计基础课程的教学活动创新实施时，想要真正有效的激发和引导学生对这些具体的知识内容进行本质性理解，就必须有效提升学生对建筑设计活动本身的理解与认同。对于当前整个建筑设计教学活动的具体实施来说，其需要在当前时代背景下，优化建筑设计教学体系，创新教学机制，直至形成成熟的建筑体系。相对于传统的教学活动而言，选择使用茶馆设计方案作为教学载体，其将在丰富教学内容的前提下，让学生更为直观、形象，以及具体的理解建筑设计基础课程的各种关联元素。

不仅如此，在当前引导学生具体理解建筑设计基础课程内容时，其需要注重选择合适的教学素材，通过具体的教学内容展现，加上学生自身的教学理解，从而让学生能够真正认知做好建筑设计基础课程的教学内容。就茶馆设计方案的具体内容看，其中所具体表达的文化方案和设计理念，都是值得当前建筑学专业创新发展的重要诉求。