邓能梅 赵梦磬 张丽萍 龚新雯 蒲施宇

摘 要： 在高校实践育人过程中，经过精心设计的专业社团活动与专业实践有机融合，不仅能够起到一般学生社团的育人功能，还可以为学生专业学习提供有益补充。本文以BIM专业社团为例，介绍了BIM专业社团经过改革尝试，以构建创新素质教育、创新能力培养与专业教育融合发展的工作思路及具体做法，探索“师生引领创新，师生服务教学”创新教育的培育模式，并从创新意识、创新思维、创新技能等方面评价了大学生实践创新能力培养的效果。

关键词： BIM技术；专业社团；专业实践；有机融合

1 研究背景

教育的馈赠，很大程度上源于高质量的服务型教育。民办高校如何利用现有资源发挥出服务型教育的优点，为师生搭建一个平台，既能培育师生共同成长，反过来可以实现师生服务校园，学生服务学生。青年学生和青年教师是民办高校的创新教育重要群体和新生力量，

如何帮助青年大学生在大学校园中找到自己兴趣点，融入到校园文化中，体现创新能力？如何让青年教师从繁忙的工作中尽快适应环境，找到自己的专业定位，迅速成长起来？如何为青年学生和青年教师搭建一个平台，这是民办高校创新培养与专业教育培养体系中值得深思熟虑的。

专业社团是民办高校專业教学与科技创新的桥梁，是培养学生兴趣的家园，是开展实训实践教学和第二课堂的延续，是教师和学生共同参与和成长的平台，是课堂教学和创新实践的结合，是培养技能竞赛、科研项目等创新型人才的摇篮。

2017 年西南科技大学城市学院土木与环境工程学院花大力气结合专业实践和行业需求建设了11个专业社团。为了充分利用好专业社团的优质资源，努力在“产学研培”等方面做出成绩，以此更好地培养懂专业技术的创新实践型人才。

BIM（Building Information Modeling）是近10年来建筑业研究和实践的热点，它不仅是简单的3D/4D/5D模型，还包括提高建筑寿命周期绩效水平的整个管理过程[1]。BIM在国内外的建筑业中越来越受到重视，行业也需要越来越多能够熟练掌握BIM的人才，BIM时代需要更多的管理者能够应用BIM技术，以持续提高建筑业的绩效水平。但是，人才培养规模却远不能适应行业发展的趋势。Young等[2]认为，人员缺乏足够的培训是建筑业采用BIM的最大挑战。

解决BIM人才缺乏问题的根本在于高校的BIM教学改革。基于BIM在国外和国内的发展趋势，很有必要进行人才培养方式的改革，以提高土建类专业人才的综合素质，增强土建类专业毕业生的竞争力。

2 学生专业社团建设与专业实践有机融合的路径——以BIM专业社团为例

2.1 建章立制，统筹规划活动方案

专业社团建设与专业实践的融合要从全局的角度去统筹规划，学校层面出台相应的文件和规章制度，做到有章可循，有据可依[3]。例如BIM专业社团的规模设定、资金来源、活动数量、成员准入和退出机制、指导教师的管理办法、指导教师的工作量认定办法、技术成果转化的办法、校企合作指导意见、社团资金使用管理办法、社团建设规划等文案。学校也将BIM专业社团建设列入到学校重点专业工程造价专业的专业规划中，将专业社团建设作为专业实践教育的一个重要阵地，不断发挥其实践育人的积极作用。同时也可以将社团作为教师开展科研教育的一块主阵地，不仅使教师找到合适的帮手，而且让学生在实践、研究过程中开阔视野，学习科研方法，积累实践经验。

2.2 整合资源，协同推进活动开展

BIM专业社团在专业教研室的指导下开展活动，由指定的专业教师进行具体的指导。该专业社团的建设过程既充分发挥专业教研室的专业优势，还要充分发挥相邻专业的作用来指导社团活动。也可以将几个专业教研室或几个专业教师作为学生社团的指导力量，以更好地促进社团专业实践的开展。

2.3实行分类指导

学院专业教研室指定明确的专业教师进行具体的指导，有条件的专业教研室可以指派多名教师分类指导。在社团建设过程中，鼓励指导教师从专业角度对学生社团进行指导，依据不同专业的课程设置、不同学生的就业需求、不同类别学生的特点来进行专业化的管理。学校在加强专业类学生社团过程中要为学生社团活动提供资金方面的支持，并提供合适的场所，包括一些专业实验室和实训室、教室、文化活动中心等基础设施。学校要联系相关合作企业技术人员对学生社团活动规模、实验设备、原材料、重点技术攻关等进行帮扶，并为学生社团提供最新的专业发展信息和发展方向，及时调整专业实践活动的方向和技术层次。提供与其他高校或相关企业互相沟通交流和学习的机会，开阔学生视野，提高专业素养。同时，加大校企合作力度，利用企业的技术和资金优势，巩固和壮大专业类学生社团，同时也可以为技术成果转化找到出路，实现人才培养的最终目的。

3 我校校内 BIM 技术实践教育平台现状

3.1培养专业师资队伍

加强专业师资队伍建设，学校提供经费支持教师参加与 BIM 技术有关的各类研讨会；邀请掌握 BIM 技术的企业和科研机构进校园，通过相互间的学习交流，让专业教师了解到目前的 BIM 技术状况；学校与建筑行业相关企业合作，从而使得专业教师有机会参与企业工程造价项目的管理，让教师体会到 BIM 技术在行业中的应用[3]。经过上述系列活动，师资得到了相应的培养。

3.2成立BIM专业社团

BIM专业社团的作用就是让笔者学校学生能在课堂之外参与实践，同时利用社团活动为BIM设计大赛的培训提供平台。可以说BIM专业社团活动已经成为笔者学校建筑类专业教学的第二课堂了，在学习知识和技能方面起到了重要的作用。很多学生通过专业社团活动学习到了许多课堂上学习不到的知识，为参加技能竞赛提供了另一条通道。不同的专业学生在一个社团里还可以相互学习，交流自己所学专业的知识。

目前我校专业课程体系中，还未融入对应的 BIM 软件知识，同学们在学习能力和精力许可的前提下，可以在学校BIM专业社团进行学习培训。培训内容主要包括：BIM的内涵、基本模型参数、3D设计模型、建筑信息、4D进度计划、工程量计算、5D工程造价管理等。通过BIM的基础培训，主要目标是让学生了解BIM的基本知识体系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，具备识读各类相关图纸及运用 BIM 软件建立各类相关模型等能力。

3.3建立专门的 BIM 实训室

BIM更强调知识的应用，是实践性更强知识体系，让学生学会应用BIM软件解决实际的工程问题。通过建立BIM 实训室，以保证同学们有实际的锻炼平台和机会，培养同学们的 BIM 专业实践能力。

3.4 BIM的行业专家讲座

具有丰富实践经验的BIM行业专家，能够为BIM专业社团培训提供新的视角、补充新的知识。这部分的教学组织主要是采用讲授BIM的发展前沿、BIM的虚拟管理等专题讲座的方式，让学生了解BIM的工程实践应用问题、BIM對建筑业发展的影响等，激发学生学习和应用BIM的兴趣，使学生进一步明确学习BIM的目标。

3.5 引导学生参加 BIM 技能大赛

指导老师引导学生参与全国高等院校 BIM 应用技能比赛。再在校内实训室对参赛同学进行 BIM 土建、钢筋和计价软件的培训，保证同学们学会基本的操作技巧，然后再去自学后续的相关软件。在全国高等院校“斯维尔杯”BIM技能运用大赛中，我校参赛团队从2017至今连续两届取得了工程造价专项全国一等奖及综合全国二等奖的傲人成绩。除此之外，在第四届全国高校BIM毕业设计作品大赛和第六届全国算量比赛中也取得了相当不错的成绩。学生对学校组织参加这项竞赛反映很好，也很喜欢这种实践培养方式，对他们的就业也起到了非常重要的作用。

4 结论

专业型社团是学生开展专业实践的重要平台，不仅为校园同学带来优质的服务，满足学生在生活与学习中实际所需，解决专业困难。在培养大学生的创新能力、创新精神等方面具有较大优势。在科研开发、专业知识研究的过程中，有效提升社团专业能力，提升队伍专业素质，并推动科研的发展，让社团发光散热。近两年，我院以专业型社团为依托，开展了一系列大学生专业实践教育活动，取得了良好成效。

参考文献

[1] 张尚，任宏，Albert P.C.Chan.BIM的工程管理教学改革问题研究（二）——BIM教学改革的作用、规划与建议[J].建筑经济，2015，36（02）：92-96.

[2] N.W.You ng，S.A.Jones，H.M. Ber nstein，J. Gudgel. Smart Market report on Building Information Modeling（BIM）：transforming design and construction to achieve greater industry productivity[R]. New York Mc Graw-Hill Construction，2009.

[3] 王宝龙. 应用技术型高校学生社团建设与专业实践有机融合的策略[J].职业技术教育，2018，39（08）：23-25.

[4] 赵 爽，梁广东，郭海滨. BIM 视角下地方高校工程造价专业人才培养体系初探[J]. 中国建设教育，2016（ 4） ： 51-53，58.