孙洪印 王涛

摘要：光电子与光电储存等技术有机结合的科学成为光电信息技术专业，这一门学科涉及的领域较广。所以，光电子信息技术发展对学生学习的专业性与科学性有高标准。在本文旨分析现阶段光电信息技术专业人才培养现状，与具体的教学现状到校企合作及光电新技术的讲座等多方面内容。针对以光电信息专业为主的学习场地的打造，对光电信息专业的学生，进行一定的科研积极性的鼓励等方面出发，给予光电信息技术专业的人才培养提供一定的指导，期望为光电信息技术专业的学生供需具备科学性且完善的人才培育方式。

关键词：光电信息技术；人才；培养；探究

1光电信息技术专业现状探讨

光电信息技术专业从现在社会现状来分析，其可就业的领域十分广阔，包括光信息输入与光显示材料、光电测量技术、光信息储存等，针对现阶段我国光电信息技术发展来说，国内现阶段的众多学校中建立了与光电信息技术专业具有关联的课程。现阶段国内选取光电信息专业的学生每年均呈现上升发展趋势，但站在光电信息技术专业的具体教学角度分析，仍然伴大量的问题与不足，尤其是均具有一个共同性的特点是开展课程阶段以理论性为主，具体的实践方面灵活性与变通性较差，实际工作中面临的不同问题，处理难度较大，所以导致理论与实践难以结合，无法发挥自己的专业知识。站在学校的视角重分析，由于授课阶段课程的创新性不足，所以导致学生的思维出现了固定，同时实验实践性的课程不多，所以动手能力薄弱，由于这些问题的影响，均是诱发专业性学生难以与现实联合灵活运用的原因。

2光电信息技术专业人才的培养策略

2.1合理配置课程，深入教学改革

培养光电信息技术专业人才的目的，是可在光电信息技术领域中发光发热，满足光电信息技术行业对人才的现状。人才培养环节中，学校应当重视老师的教学方式，从课堂体制作为切入点，慢慢纠正并调全新光电信息专业课程现状。针对国内现阶段安排的光电信息技术专业课程情况发现，其中囊括的知识面十分丰富，大量的知识中涵盖了微积分，所以导致学生学习难度，因此因针对守旧的教学模式改革，不然采取传统的教学模式与方法，难以与实践有机联合应用，单单是完成课本中的知识，同时由于学习难度较大，导致学生渐渐丧失了学习专研的兴趣，导致学习效率下降，只有理论与实践两方面的结合，糅合知识点让学生掌握，这样才能让学生从中找到学习兴趣，才能日后的工作中解决面临的问题。

2.2开展教學讲座，建立校企合作机制

光电信息技术是综合性学科，是由电子学与信息科学以及光学等多方面学科的组成，所以学科有显著的交叉特点。针对目前我国的光电信息技术现状来说，在国防与多媒体及通讯三大板块中应用面较光，所以应用该技术十分有益。所表现出的优势是高效率、便携性强及耗能低等特点，从光电信息技术发展中，慢慢有研发大量的新技术与发面。所以，为追上行业高速发展与变化特点，应当跟上时代适合变化，将这些新型技术通过讲座的模式为学生普及课外知识，这样学生不仅仅是掌握了科研成果诞生的过程，同时可提高学生的求知欲与学习兴趣。担当校方，应当与采用光电信息技术的企业建立合作关系，为学生提供实践机会，通过具体的应用，可促使学生综合性的掌握知识点，并且丰富自身的知识能力，在具体的应用中，可对遇到的问题总结出相关的处理方案。通过这种方式可有效增强教学效率。

2.3建立创新实践计划、鼓励学生参与科研

各个学生均为一个局别独立性的个体，学生在具体的教学环节，并非单一性的采取传统上的教学方式就够的。针对光电信息技术专业的教师而言，在课堂教学环节，虽然要按照教材来教室，但还是应当按照学生个体差异性，采用科学化的教学方案来引导，在学习方案的建立过程中为学生提供参与机会，采纳学生的一些想法和建议，将教学方案充分的优化。校园中可针对不同的专业领域，开办不同的社会，这样可以为学生在平常的课外活动中，与具备相同知识领域的学生，交流互相掌握的光电信息知识，通过相互帮助来提升知识，巩固能力。同时可组织举办创新性的知识比赛，教师可通过鼓励的方式，让学生参与到其中。此外，教师可按照学生掌握知识的专场现状，制定不同的详细培养计划书，学生根据教师所制定的方案来提高自身的能力水平，这样在比赛中，不仅使自己的动手水平有了新的提升，另一方面借助具有的作品来增强自己的实操水平，针对创作环节中面临的难题，经自己不断的思考，查找资料，与教师的引导，学生处理问题的能力可显著得到提升。

3结语

光电信息技术专业的学生，在具体的学习环节中，应当关注自己所采用的方式方法，而学校与教师，在指定课程时应当注重科学性，建起与校外相关企业合作的桥梁。在创新性计划中，提示学生参与的积极性，从不断更新的课程体系中，转变对学生的教学方式和方法，注重对学生实际操作能力，重心放在处理问题的能力上，毕竟只有在能力与技巧均提高的前提下，这样才能在工作中做出一番业绩，同时可在促进我国光电信息技术发展中奉献出自己的一份力。

参考文献：

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